初中语文古诗文教学中传统文化的教育分析

初中语文古诗文教学中传统文化的教育分析

杨晓春

云南省大理州下关一中初中部

摘要:中华民族的历史文化总是让人为之赞叹，不少西方国家的人民对于中华文化总是有着不同的赞美之声，我国文化得到了世界人民的共同认可，优秀的文化总是让人们想要去学习，这是我们民族的骄傲。但是随着时代的发展我们开始慢慢淡忘我国传统文化的传播，作为一个炎黄子孙，在发展的过程中应该有着属于自己的精神追求，不断丰富自己的精神世界，初中生是价值观念形成的关键时期，老师应该积极地弘扬我国传统文化。

关键词:初中语文；古诗文教学；传统文化；教育分析

引言:古诗文阅读在学生的语文学习过程中占据着较为重要的作用，学生从小学就开始接触古诗文阅读，但是小学的古诗文阅读较为简单，初中的古诗文阅读已经开始上升到人文精神和语文文化素养的培养上，这个时期的古诗文阅读简单易懂，却能给学生带来不一样的体验，让学生明白古代诗人的一些生活，并感受到不同时期的发展变化。

1、不能只学习表面，要了解历史文化背景

在学习语文古诗词的过程中，不应该只学习一些表面的知识，让学生对于语文古诗词进行翻译，也要让学生看到古诗文背后的创作背景和作者所要表达的感情。我国很多语文古诗词在描写古代文化时会上升到社会背景、国家背景，可能也会存在由小家见大家的现象。学生在学习的过程中，只有明白当时所处的历史情境，才可以了解作者所要表达的感情。初中生已经开始接触历史知识的学习，因此他们在学习语文古诗文的过程中可以根据时间段去分析作者所处的年代背景状况，让学生可以保持一种正确的人生价值观，加强对我国传统历史文化的宣传程度。

举个例子来说，初中在学习《望岳》和《石壕吏》这两篇古诗文时，老师可以将这两篇古诗文作对比，为什么一首充满雄心壮志，而另一首却是忧国忧民的情感，我们可以从作者所处的朝代及个人经历出发去进行探究。第一首诗处于唐王朝上升时期，这个时期所有人都带着一种强烈的自豪感，他们对国家充满了希望，认为国家有很好的发展前景，虽然考试失败但依旧不灰心，对于满腹经纶的作者来说就只是一个小测验而已，正是因为这些背景才可以让作者充满昂扬向上的斗志。而第二首诗正处于国家凋零的时期，这个时期百姓生活极其困苦，作者在写这首诗的过程中融入了较多的情感，这首诗也体现了国家动荡不安给百姓生活所带来的磨难。文章的对比可以让学生明白历史背景对古诗文创作的影响力，学生在学习的过程中也可以对我国传统文化有着更加深刻的印象。

2、教师需要了解古诗文背景

老师教学的第一任务就是对课本上的内容进行融会贯通，只有对课本上的所有内容都有着一定程度的了解掌握，才可以更好地将文章内容进行整合去进行教学，语文知识也有很多零碎的小知识点，如何老师将这些零碎的小知识点结合起来去进行教学，所取得的教学成果往往会难以想象。在进行古诗文教学的过程中，老师也可以去将其融会贯通，对比教学或者相近古诗文教学都可以引起学生的注意力，如果老师在教学的过程中不了解这些古诗文的历史背景在课堂上吞吞吐吐，很难得到学生的信服，只有老师游刃有余才可以让学生更好地去进行学习。在讲解古诗词的过程中也不能只是单一地讲解文章意思一带而过，也要利用这个契机去给学生讲解一些古诗词背后的历史文化背景，可以在课堂上设置一个教学情景，让学生去说一些自己收集的与其相关的古诗，这样可以拓宽学生的知识面，让他们有更多自主学习的空间。我国古诗词诗篇较多老师要选择讲解一些优秀的古诗词，循循诱导、让学生感受到我国传统文化的无限魅力。

3、灵活教学

作为一个老师在教学的过程中不能过于死板，要明白不同学生的学习特点。现阶段的语文教学模式过于死板，课堂气氛不够活跃，作为语文老师在教学的过程中应该勇于吸收新的教学方式，这样才可以让课堂变得更加有氛围感，传统语文知识在教学的过程中需要有较为活跃的课堂气氛，这样才可以保证教学质量。现阶段古诗词音乐化的现象越来越多，因此老师在讲解某首古诗之前，可以给学生放一首歌曲让他们聆听，或者通过学生集体朗诵的方式进行教学，这样可以让传统课堂教学变得更加有趣。老师在教学的过程中要学会融会变通，不能只局限于课本知识的讲解，要学会离开教材，用于融入新的教学内容，老师要让学生感受到我国传统文化与我们的生活之间的联系，这样他们才会感受到自己学习的意义。老师也可以适当地采取游戏教学法去展开语文古诗文的教学，总之，初中语文老师要学会对我国传统的教学模式进行改进，不能让自己的思维过于固化。

结束语:作为语文老师在讲解古诗文阅读的过程中，不仅要向学生普及一些基础的语文知识，还要让学生明白语文知识所包含的一些情感和历史文化故事，这样才可以让学生更加坚定的学习历史文化。要让学生有自主学习语文古诗词的兴趣，这样语文古诗词才可以更好地进行普及。古诗文对学生的理解能力要求较强，学生需要根据作者的情感变化和心理去对文章进行解读，这个过程学生可以感受到我国传统文化所蕴含的情感。如果中国传统文化无法得到好地流传，对于我国的文化发展来说是一种巨大的损失。

参考文献：

1、赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询(教育科研),2018(03).

2、张双敏.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].学周刊,2017(08）.

3、葛海妹.初中语文教学中应引入传统文化教育[J].学周刊,2017(31).