如何把”玩”融入到幼儿园数学教学活动中

如何把” 玩” 融入到幼儿园数学教学活动中

马小梅

新疆维吾尔自治区阿克苏地区乌什县第三幼儿园 843400

摘要:幼儿数学教育一直以来是幼儿教育阶段的重要教学内容之一，由于数学科目具有一定抽象性和一定的逻辑性，幼儿不容易理解，又因为幼儿没有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。因此很难及时收获良好的德育效果，灌输式的教学方法极有可能会导极大部分幼儿逐渐产生过度厌学，因此，我们应该对幼儿实行数学游戏教学的上课方式，让孩子们在游戏中获得知识，从而有效率地提高教学效果。

关键词:幼儿教育：兴趣培养：数学游戏教学

一、引言

为了充分培养幼儿的积极学习的兴趣，幼儿教师们应该努力做到寓教于乐，如:充分利用家庭生活和幼儿游戏实际中的情境，来主动引导幼儿初步理解到数学的基本概念。在幼儿数学教学中要确保能够很好地融入幼儿游戏教学，或者将幼儿数学知识融入游戏活动中，不仅要有效提高少年幼儿积极参与游戏教学活动的学习积极性，更需要有效地提高幼儿数学活动教学效果。这样做更有利于促进幼儿身心健康的逐步发展。

二、幼儿园数学教学中常见问题

(一)教学目标不明确

现阶段，幼儿对数学的理解和认识不仅仅是对使用算术计算的能力和对图形、几何体的简单认识，而是如何通过丰富趣味的幼儿数学游戏来促进少年幼儿的大脑智力、感情和精神社会性的全面协调均衡发展，培养幼儿孩子的综合学习活动兴趣。但是，事实并非如此，在实际课堂教学工作过程中，教师只做到注重对学生理论知识的充分传授，却完全忽略了对孩子们逻辑思维能力的充分培养，学习兴趣的充分激发，将阿拉伯数字的写法和基本算法硬生生的传授给学生，只会让学生感到知识的乏味，从而产生厌学心理。只是了解数字代表的内容，却不知道数字的正真含义。^[1]

(二)教师教学方法单一

教学方法对如何培养一个幼儿的学习活动兴趣往往有很大的的影响，是教学活动的有效保障，教学方法单一的教学现象比较常见，教师只通过强调讲课内容的科学直观性，把数学答案简单强加的讲给学生，几张数学图片讲起来就是一节课，还有一点就是数学教师常常忽略幼儿的具体学习规律，高估了幼儿的逻辑理解能力，从而导致教学效果不理想。

三、游戏模式教学法在幼儿数学学科教学过程中的重要应用

(一)明确游戏教学活动目标，使游戏教学目标与其他教学活动目标一致

幼儿数学教育中最大的问题就是教学目标不正确，不合理。明确教学目标，将其与游戏教学法的目标结合起来，避免幼儿过于依赖游戏而忽视学习的问题，例如，学习一个数字时，目标是为了让他们学会读写，还要真正理解其内涵，掌握真正的含义。目标明确以后，可以通过玩接龙，模仿蜜蜂走8字形路线，首尾相连，教师要注意引导幼儿，讲述原因，为什么要这样走，一组有几个同学等，这样，幼儿们就会对数字8记忆犹新，有效地提高了教学效果。^[2]

（二）教学内容和游戏内容的有效结合

游戏直接为数学课堂服务，因此我们在进行选择这类游戏的过程中，要与数学课堂教学相结合。这样我们才有可能做到让幼儿在游戏中学，学中玩，玩中做，更良好的实现课堂教学的目标。如:一个小班的幼儿因为他们的年龄相对较小，不能保持长期的注意力，对于一些枯燥无味的数学更是没有一点兴趣，注意力也就集中不起来，游戏本身就是解决难题的有效途径。在体验“1”和“许多”的数学活动时，采用了分小鸡、分蛋、拾蛋的游戏。充分认识和做到“1”和“许多”的不同意思，身体在各个方面的运动协调性身心健康得到发展，对数学知识的兴趣得到了提升，取得了良好的教学效果。

（三）创设合理游戏情境，在游戏过程中体验和构建知识

由于幼儿的抽象性和思维能力比较弱，所以采取了情境式的教学方法，教学活动目的与方法基本确定后，就可以随意创设一个游戏教学情境，让每个幼儿可以全身用心地投入、参与到数学游戏中，感受其中的一些基础数学知识。首先我们要努力创设一个充分符合幼儿成长要求的儿童游戏活动意境。知识的规律和游戏心理特点，游戏能力要具有一定的时代感。如:在学习“1”和“许多”的各类数学艺术教育游戏活动中，设计并完成“小兔子拔萝卜”这一类的数学教育游戏活动项目。亲身感受“1”到”许多”的变化过程，在“玩”的过程感知数学的构建。因此教师进行游戏教学时，应该构建一种活泼愉悦和谐平等的环境，鼓励幼儿参与活动。在活动中，教师也应当实时加入进去，让幼儿积极主动的探索游戏中学习数学知识。^[3]

结论：落实教学目的，调动幼儿对数学课堂教学的积极性。游戏一直是家长们普遍认为的幼儿最为喜欢的一项活动，幼儿们的日常生活都离不开这些游戏：如果它既可以充分满足幼儿对于游戏中取乐的需求，又有可能顺利完成对于数学课堂的教学。让孩子们在学中玩，在玩中做。这样既有助于满足幼儿对游戏的需求，也能够顺利完成幼儿数学课堂的教学。所以我们应该广泛地在幼儿园的数学课堂进行游戏式教学，提升数学课堂的教学效果。

参考文献：

[1]黄瑾.中美幼儿园教师数学领域教学型知识的比较.学前教育研究.2013（1）

[2]陈丽芳.谈幼儿绘画教学中的范画问题.当代学前教育.2016（9）

[3]李海英.幼儿园数学教学游戏化的方法与作用探讨.中国校外教育.2013（5）