高中化学教学中培养学生证据推理与模型认知素养

高中化学教学中培养学生证据推理与模型认知素养

刘玲玲

江苏省淮安市新淮高级中学

摘要：文章主要是对高中化学教学中培养学生证据推理与模型认知素养进行探究，希望能给教育者提供一些借鉴。

关键词：高中化学；证据推理；模型认知素养

《化学课程标准》中指出化学课程核心素养，涉及到宏观辨认与微观分析、变化思想与平衡思想、证据推理与模型认知、科学分析与创新认知、科学态度和社会责任五个方面。化学核心素养在新课改中是非常重要的内容，可以提升学生的综合能力。在化学知识的讲授中，教师因为面临着升学的压力，在课程中很少与学生交流互动，知识都是以灌输的形式传授给学生，这样就不能培养学生的证据推理和模型认知素养。怎样在化学知识的讲授中将化学知识、学生特征、教学条件与核心素养进行整合是教师应该考量的问题。

1. 关于证据推理与模型认知素养的理解

教师在化学知识的讲授中将核心素养贯彻到底，首先就需要对证据推理和模型认知素养进行理解。每个教师的理解都是存在差异的，但这样并不影响学生必须具备的品格与能力，但是需要对核心素养进行准确理解。

1. 证据推理的定义

证据推理又被简称为D-S推理。D-S理论是将假设看成是一个集合，从多个方面展现出命题的不确定性，从而从不同的数据中找到可以运用的证据，借助正交求和的形式进行全面论证，借助证据缩小集合，从而找到问题的解。

从整个化学的发展进程中可以看出，理论结构是对前任进行实验，借助对数据的精准探究以及推理形成的。因此，在化学课程的背景下，运用证据推理，可以让学生在面对问题时，找到理论与材料之间的关联，在找到证据、提出假设与进行推理等基础上找到问题的结论。

2. 模型认知的定义

模型可以帮助学生理解化学知识的本质，在化学课程中融入模型可以帮助学生理解抽象的化学定义。因此，教师可以将化学模型进行分类，一般可以分成两类：一类是实物模型，像有机化学中的球棍模型；另一种是程序化模型，像电子云模型。

教师在给学生讲授化学知识时要引导学生构建模型，因为构建模型是运用模型的基础。首先，教师在给学生讲授化学知识时要注重激发学生的学习兴趣，让学生借助探究、推理的形式帮助学生认识到物质的本质，并概括出研究对象的特征；其次，教师给学生提供样例，给学生讲解构建模型的步骤；最后，教师让学生自己制作模型。这样学生就可以借助逻辑思维看到事物的本质，构建模型，运用模型揭示化学现象，并为解决问题提供方式方法。

2. 将证据推理与模型认知核心素养落实到高中化学课程中

在化学课程的变革中，教师应该思考怎样在化学课程中将核心素养贯彻到底。虽然核心素养是在三维目标的基础上构建的，那么核心就是学生与教学。教师在化学课程中应该将学生看成是课程中的主体，紧紧围绕学生的学习状况，将培养学生的证据推理与模型认知核心素养贯彻导读。另外，教师应该成为学生成长路上的引路人，不能只是在课程中培养学生的核心素养，还要关注学生的学习过程。

1. 做好课前准备

教师是学生与教学内容的媒介，是提升学生核心素养的直接负责人。因此，教师在上课前应该做好课前准备，这样才能更好地培养学生的论据推理与模型认知核心素养。教师在上课前应该思考培养什么样的学生还有怎样培养学生的问题。教师在上课前要调动课本中的独特作用，探究化学知识的特征，了解学生的学习状况，在根据实际的教学条件，构思提升学生论据推理与模型认知核心素养的计划。在化学知识的讲授中，教师要考量学生的学习差异，思考为什么学生的核心素养是存在差异的，因此教师要了解学生现有的核心素养，并秉承因材施教的教学原则，提升学生的核心素养。

2. 组织高效的课堂活动

首先，教师需要在课程中引导学生学习，如果完全将化学课程交给学生，就不能找到教学方向；其次，教师在给学生讲授化学知识时应该注重创新教学方式，充分考量学生现有的核心素养对学生进行教育；最后，教育应该紧跟时代的发展，借助多媒体教学手段，不断丰富课堂中的教学元素，将翻转课堂、“三疑三转”教学模式融入到课程中。课堂是提升学生论据推理与模型认知素养的主要场所，教师要充分展现出课堂教学的作用。比如，教师在给学生讲授《摄取人体必需的元素》的知识时，可以用多媒体的形式给学生展示佝偻病患者的图片，然后引导学生一起探究：“人为什么会得这种病？”学生得出结论：钙是骨骼、牙齿的一部分，是骨骼与牙齿的支架。幼儿、青少年正处于生长发育时期，需要比成年人更多的钙。每日膳食中的钙供给量：婴幼儿需要达到400——800mg，青少年需要达到1000——1200mg。幼儿及青少年缺钙会得佝偻病。

结语：教师在化学课程中培养学生的核心素养，可以从两个角度着手：一方面了解论据推理与模型认识素养的定义；另一方面，在化学知识的讲授中制定相关教学计划。另外，教师在反思环节中，还要找到推动学生核心素养发展的思路。化学学科核心素养是学生综合素养的一部分，不仅涉及到给学生传授化学知识，还要开发学生的思维帮助学生树立价值观，因此提升学生的论据推理与模型认知素养是尤为必要的。

参考文献：

[1]常靖伟,陆国志. 证据推理与模型认识素养在高中化学教学中的有效落实[J]. 山东化工,2021,50(01):211-212+214.

[2]许茂勇. 核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J]. 科教文汇(上旬刊),2019(05):147-148.