探究小学音乐教学中如何做到以人为本

探究小学音乐教学中如何做到以人为本

廖统泉

广西 壮族自治区 贵港市平南县安怀镇中心小学 ， 广西 壮族自治区 贵港市 537300

摘要：以人为本是科学发展观的核心内容，从教学理念上来说，以人为本是指相对于传统“尊师重道”观念提出来的将学生放在首位，以学生学习兴趣和心理接受能力的提升为重点的教学理念。在时代的发展下，教育的改革中，小学音乐教师需要正确认知以人为本，落实以人为本，通过以人为本优化教学。

关键词：小学音乐；以人为本；教学策略

以人为本的教学理念，更加注重的是学生的个人能力，是为了帮助学生形成正确的世界观和方法论。新课标中指出，小学的音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣为导向，以学生为主体，面向全体学生，鼓励学生实践创新。在这样的课程标准中，小学音乐教师要思考如何做到以人为本，要如何凸显学生的主体地位发挥学生的主体性。

一、激发学生兴趣，引发学生思考

如果学生对于音乐学习没有兴趣，那么就无法让学生全身心的投入音乐学习，也就无法优化学生的学习，陶冶学生的音乐情操。所谓兴趣是最好的老师。小学阶段的音乐教师完全可以通过对学生兴趣的激发，做到以人为本，并在同时，引发学生对音乐的思考，解决学生们对于音乐学习存在的困惑。以此类的创新手段，实现对学生音乐水平的提升。比如，小学音乐教师在教学人教版一年级下册第二单元的《春天来了》和第三单元的《音乐中的动物》课程时，就可以应用多媒体，播放对应的视频动画，以雨声、动物的叫声来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生们对音乐学习产生热情和积极主动性。在这之后，教师还可以告诉学生，生活中到处都有音乐，那么你知道哪些与春天和动物相关的音乐呢？能否对这些音乐进行模仿表演？利用这样的提问，让学生陷入思考，甚至可以直接讲解学生感兴趣的内容。之后为了强化学生的音乐学习，教师可以直接去掉动画电影中的音乐背景，让学生们比较有音乐和无音乐的动画片段，说明有音乐和无音乐的区别。让学生们在这样的思考中，发挥自己的主体性和主观能动性，从而在以人为本教学原则的遵循中，提升学生的音乐学习效率。

二、融合课堂教学和人文情怀

在教学活动开展的过程中，教师应该融合课堂教学和人文情怀，通过给予学生更多的关怀，拉近师生之间的距离，促进和谐师生关系的构建。众所周知，小学音乐属于具有较强人文性的课程，在此课程中一边展开知识讲解一边融合人文情怀，一边播放音乐让学生爱上音乐，可以在构建轻松愉快的教学氛围时，强化学生对音乐创作人所表达的思想情感的感悟。进而可以让学生收获更多的音乐知识时，培养学生的音乐素养。此时，教师就要在音乐教学中，以学生为主体，发挥学生主体作用；在播放音乐时，融合自己的情感，以自己的情感感染学生，关怀学生，让学生和教师产生情感上的共鸣。教师还需要在人文情怀的融入中，对知识进行深层次的讲解。例如，小学音乐教师在教学“童年的游戏”一课时，就可以将课堂还给学生，让学生们自己说出自己所玩过的游戏，此时有学生说出丢手绢，也有学生说老鹰抓小鸡等。这时教师可以一边播放音乐“幸福拍手歌”，一边在凸显学生主体时指导学生们组织对应的拍手游戏。在此过程中，教师还要表现出自己的情感，组织学生的同时，转变自己的角色，讲解自己童年时候的故事。这样可以让学生们感受到教师的亲切，提升教学成效。

三、将更多的课堂时间交予学生

教师在音乐教学课堂上，要想做到以人为本，就需要将更多的时间交予学生，给予学生更多展现自我的平台和空间。教师可以在课堂上，对一些游戏环节进行设置，让学生们在游戏的过程中，接受知识学习，锻炼自己的演唱技能。通过游戏教学，还能让学生们感受到学习的乐趣，让学生们在寓教于乐下，爱上音乐知识学习。如，教师可以在音乐教学课堂上，对歌唱比赛环节进行设置，每一个学生都需要提前准备好一首歌曲，在歌唱比赛活动中，站到讲台上演唱歌曲。在学生演唱中，教师要注意，不能给予学生太多限制，要让学生们自由发挥。此时要将课堂所有时间都交给学生，让学生们在发挥自己的想象力后，激情演唱。

教师也可以在学生们的演唱中，提出对应的要求，让学生们一边歌唱，一边用粉笔在黑板上写下歌词和画画。同时，可以在创新学生的歌唱形式时，组织学生们进行双人合唱或者三人演唱。当学生们结束演唱后，教师就要点评学生的演唱，并在给予学生们足够的时间后，让学生们以民主票选的方式，选出自己认为演唱最好的学生。选择过后，还可以继续询问学生是否还有喜爱的歌曲，在课堂上，直接用多媒体播放学生喜爱的音乐，学生们可以自己跟着播放的音乐旋律轻轻哼唱。这样的教学模式，既可以对传统教学方式进行改变，打破教材内容的束缚；又可以实现对课堂教学内容的丰富，让学生们在课堂氛围的活跃中，感受到以人为本、寓教于乐。

四、合理制定教学计划

任何学科的教学实际上都离不开对教学计划的合理制定，一个合理的教学计划往往可以保证教学目标的完成。因而，小学音乐教师需要在遵循以人为本的教学原则时，深入研究教材，并以教材、学生的认知程度、学生的心理发展层次等为出发点，制定合理的教学计划。如在人教版一年级上册中，开篇单元就是《有趣的声音》，此时教师就需要将重点放在对学生学习兴趣的培养方面，在了解学生的知识学习程度、心理接受程度和思考能力后，对量化的教学表格和合理的教学计划进行制定，根据教学计划执行。而后再以整体的教学计划为基础，制定对应的教学目标，在每一堂课、每一教学环节中，不同程度的分散教学目标。利用此，让学生们可以在分散的教学下，加强对知识的学习。

结语：

总而言之，学生才是一切课堂教学的主体。小学音乐教师在课堂教学中，就应当秉承以人为本的教学理念，以学生的角度思考问题；在融合了课堂教学和人文情怀后，将课堂时间交予学生，和学生积极互动，加强对学生的指导。以此在构建出和谐的师生关系后，促进以人为本理念的落实。

参考文献：

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