构建小学数学智慧课堂的重要性

构建小学数学智慧课堂的重要性

刘有群

四川省泸州市梓橦路学校 646000

摘要：智慧课堂是一种教学思想。根据新课程的概念，教师应充分理解智慧课堂的含义，积极发展智慧课堂。为此，本文针对小学数学智慧课堂建设进行了研究和讨论，提供了一些建设策略。

关键词：小学数学；智慧课堂；策略

智慧课堂是一种相当先进的教学方式，有助于提高学生的学习效率并促进教师的专业发展。教师应发挥充分的指导作用，加强与学生的沟通，真诚地对待学生，使用智慧课堂结构，并努力帮助学生解决学习问题。这样，教师可以更好地集中学生的热情和对数学课堂学习的兴趣。
一、智慧课堂的内涵
智慧课堂是一种理想的教室，可以促进学生的智力发展和个性发展并提高学生的整体素养。老师是课堂教学的主要指南。培训是信息传播的一种形式。学生必须能够积极地运用，以便最大程度地学习和消化知识。要创建一个智慧课堂，教师需要在教学概念和方法层面上理解其重要性。
（一）智慧课堂的教学理念
新的课程改革指出，课堂活动不仅是知识转移的过程，而且是师生共同成长的过程，也是产生教学智慧的过程。要创建一个智慧课堂，教师需要发展先进的教学理念。首先，应该以建立学生为中心的教育理念。无论是创建教学链还是在教学环境中，都需要反映学生的主体性，以便学生能够独立地探索和实践并获得知识。其次，教师应打破以往基于知识转移的教学模式，将重点更多地放在班级生成上。
（二）智慧课堂教学方法
智慧课堂要求学生在课堂上学习的同时，要感觉到过程，学习规则并发展智慧。为了满足此要求，教师需要整合各种教育资源以推动学生学生质量的提高。多媒体技术目前在教学中被广泛使用，还有其他先进的教学方法，例如翻转课堂、微课程等的实施和应用已完全集成了课堂教学资源，这些资源反映了学生作为研究人员，发现者和实践者的作用。在教师的组织和指导下，学生掌握了学习方法和技巧，并且成绩得到了改善，从而鼓励了智慧课堂的建立。
二、小学数学建设智慧课堂的策略
构建小学数学智慧课堂需要精简高级教学概念，并确保在多个级别上实施智慧课堂，以及使用多媒体来实施智慧课堂。
（一）确定高级培训概念
小学数学课应把学生放在主体地位，但是，在许多情况下，教师在教室中处于中心位置，剥夺了学生的主导地位，这是受到了传统的教学概念的影响。智慧课堂要求学生在课堂上学习时感受过程，学习规则并培养智慧。在此过程中，必须绝对保证学生的主导地位。长期以来，国家的教育者对知识的发展过于重视，因此课程不可避免地形成了“全面教学”的局面。实际上，教育和培训不限于知识领域，知识是无限的。因此，教师应重新定义教学的概念，并将教学目标从知识转移转变为智力提升。
通过学习进行教学。小学数学智慧课堂应该是基于课堂的学习教室，因为只有在全面评估学生的状态之后，才能有针对性地进行教学活动，从而使学生获得最有效的提升。例如，在教授“圆”时，老师不是直接教书，而是给学生几分钟时间以整理学生对“圆”的知识，然后问学生对“圆”有什么看法。根据学生提供的答案，老师确定教学内容和教学困难程度。在这样的教室中，老师会根据学生组织和复习现有知识，然后以更多的重点和方向教授新内容，从而使课堂更加明智。
新的课程标准对学生的协作提出了明确的要求，在小学数学智慧课堂中不乏协作学习的学习方法。因此，教师应培养学生的协作意识和协作学习能力，并为学生提供在协作过程中积累知识的机会。老师指导学生分组学习，以探索圆柱体体积与圆锥体的比率。由于学生持有不同的圆柱和圆锥，因此可以通过协作共同进行探讨。
在这一合作研究过程中，极大地激发了学生的思维，并得出了不同的结论。最后，三组学生发现圆柱体和圆锥体的体积没有关系，但另一组学生发现圆柱体的体积是圆锥体体积的三倍。这个结论使学生非常好奇。老师请这组学生的代表上台报告实验。报告后，学生突然意识到，在相同的底面积和相同的高度的情况下，圆柱体的体积是圆锥体的三倍。这样，进行学生合作研究的教室将变得更加智能，更具艺术感。
（二）先进的课堂教学方法和多媒体技术的多层次保证
智慧课堂具有四个主要优点：使用视频重新创建教育；超越传统课堂教学的时间和空间限制；在“最适当的时间”组织“最适当的培训过程”；将有机学习与探索性学习相结合。因此，智慧课堂的使用对于学生学习知识和发展智慧非常重要，教师应使用智慧课堂来确保教学效率。
例如，为了确保教室智能化，教师会指导学生在教室外观看相关的微型教室视频，在观看视频时，学生对本节的内容有事先的了解。在新课开始时，学生更容易接受新知识。这样，课程变得更加有效，学生的学习更加集中和有针对性，而教师培训效果将更加明显。
智慧课堂应该有效、互动、快乐和公开。智慧课堂是新的现代教学的产物。其通过视频呈现学习内容，特点是简短、鲜明、生动有趣，并带有图片和文字。这可以激发学生的学习兴趣，激发学生的思考能力，并帮助学生理解知识点。由于其外观和应用，“教学”不再局限于教室，教学活动也从“以老师为中心”变为“以学生为中心”。这也迫使学生从被动接受知识转向主动思考和学习。因此，在小学数学教学中使用智慧课堂可以保证小学数学课堂的建设效果。

简而言之，小学生的生活经验有限，并且在理解更抽象的数学知识方面有些困难。智慧课堂可以使场景、语言和对象适应于日常生活教学，从而可以帮助学生更快，更准确地记住和学习。最后，让学生在下课后主动讨论并实践练习。这不仅可以帮助学生理解和吸收所学知识，还可以提高学生的实践技能，同时扩大了课堂教学。

参考文献：
[1]王海玲. 聚焦智慧课堂 感受数学魅力——浅谈新课程下的小学数学教学艺术[J]. 中国校外教育,2020,(11):91-92.
[2]刘扑英. 小学数学智慧课堂教学模式构建与实践研究[D].云南师范大学,2018.