浅谈农村小学英语教学

浅谈农村小学英语教学

韩媛媛

黑龙江省 绥化市青冈县兴华镇中心小学校 151623

【摘要】随着社会的发展，我们的生活也越来越国际化，英语作为一大重要外交语言已经成为十分重要的存在。但是地处偏远困难地区的农村小学来说，在恶劣的学习环境和落后的教学模式下，对农村学生的英语学习质量产生巨大的影响。这对于新课程改革的推广十分不利，极易造成学生英语水平普遍低下、口语能力极差等现象，针对这一系列难题，本文提出相关的教学策略，帮助农村学生改善学习环境和教学模式，提高学生对英语学习的兴趣和效率。

【关键词】农村小学教学；英语教学难题；新课程改革

为顺应社会的发展需求，小学英语课程开设的教学目标和教学效果已经得到国家的重视。但是由于农村小学的教学环境差、教育资源落后等原因，农村小学英语教学远远没有达到新课程改革的要求^[1]。针对这一现象，需要针对英语教学的特点、教育教学模式和教学设施环境等问题进行剖析解决，使农村学生也能更好的学习英语，培养语言交流能力和语言感知能力。

1. 目前农村英语教学中存在的难题

1.1对于新课程改革的忽视

由于农村小学往往处于偏远、条件十分落后的地区，因此学校对信息接受十分滞后，对新课程改革目标并不十分清晰^[2]。使得教师将应试教育放在了主导地位，忽略了学生对英语学习的兴趣培养和学生口语能力的锻炼，这些对农村学生的语感语境的培养十分不利，达不到好的教学质量与效果。

1.2教育资源的短缺

英语教学需要创设情境模式、营造良好的学习环境，这往往对教师和教学设备有很高的要求，教师数量稀少且本身的专业能力一般，使学生在口语方面得不到好的纠正与学习。而并没有多媒体、录音机等教学设备进行辅助教学，教育教学资源十分匮乏，对于营造良好的语言环境是十分不利的。

1.3教学模式落后

由于目前农村小学英语教学并不符合新课程改革的教育模式，农村学生并没有得到良好的素质教育。教师常常不思进取，使用老旧的教学经验使理论与实践互相脱离。枯燥的授课内容并不能激发学生对学习的热情，不利于学生提高自身的综合素质，只是为了应试考试而学习，忽略了学生本身存在的潜能。

2. 灵活多样的教学策略

2.1加强对新课程改革的重视

由于农村小学信息接受十分滞后，针对这一现象可以通过定期派遣优秀教师和其他校区的交流学习，增加信息交换学习，促进新课程改革的推进和完善。同时可以通过不同学校的交流学习，完善教师的教学模式，帮助学生更好更快乐的成长。例如：农村学校可以选举优秀的教师去城里的学校进行观摩学习，了解城里学校的教学模式和教学目标，通过吸收完善并根据农村教学实际情况进行研究调整，将学到的知识和理念传授给农村学校其他教育工作者，促进教育教学的快速发展，推进新课程改革的宣传落实工作。

2.2加强教师专业知识考核

为了弥补师资力量落后的缺陷，农村学校应定期对教师的专业知识和教育理念进行考核。对教师的考核不仅可以提高教师对自身的高标准要求，也避免教师因为满足以往的教学经验而不思进取。例如：随着新课程的改革，学校可以针对新课程改革相关内容对教师的教学理念进行点评，帮助教师更改教育教学观念，更好的培育学生成长。同时校领导可以通过笔试测试和讲课旁听等方式对教师的专业能力进行考核，鼓励教师的工作能力并指出教师不足之处，促进教师更好的发展，从而为学生的教育提供良好的教学资源和教学环境。

2.4教学模式的调整

教师应顺应新课程改革的要求，注重培养学生们的素质教育。在小学英语教学中，首先教师可以通过视频、故事、游戏等方式进行课程导入，激发学生对学习的兴趣和积极性，帮助学生更加容易理解学习的内容。其次在课堂中，教师可以设定情境模式，还原课文中的场景，要求学生模拟场景对话参与到课堂当中。然后通过小组对话练习，营造良好的语言环境，使学生培养英语交流沟通能力。最后通过将学习内容融入的日常生活中，加深学生对知识点的学习与运用，为学生构建良好的口语交际交流的环境，培养学生的语言素养。

例如：在学习《animals》一课中，教师在教学资源匮乏的情况下，可以通过手绘图片、联系生活中小动物等方式进行课程导入，激发学生对学习的兴趣；然后在课堂中根据课文讲述的内容设定场景，让学生扮演其中的角色参与到课堂当中，锻炼口语能力；在充分学习后，通过小组游戏对学过的知识进行巩固，如联想模式生活中动物的叫声让同学猜测等方式互相用英语交流，加强学生对英语的认识，培养学生的语言素养。

2.5考核模式多元化

教师应注重培养学生的素质教育，不能只是为了应付应试考试。在原有的笔试基础上应加入口语能力测试，通过口语测试帮助教师了解学生对语言的掌握程度，及时地纠正口语上的错误，对已经学习过的知识查漏补缺，提高学生的学习效率和学习成果，促进学生未来更好的发展。

3. 结语

农村小学英语教育正处于蓬勃发展的阶段，农村人口占全国很大比重，加强对农村小学的教育有助于为国家培养高能力人才，农村小学应顺应新课程改革的要求，全面培养学生的素质教育。通过各个方面积极解决农村小学在教学上面临的困难，加强农村小学的建设，着重培养学生的语言学习兴趣和口语交际能力，为学生提供良好的英语语言环境，提高口语的锻炼力度，促进学生全面的成长。

【参考文献】

[1]王丽萍. 浅谈农村小学英语教学现状及对策[J]. 教育教学论坛, 2019, 000(012):171-171.

[2]张强. 浅谈农村小学英语教学环境的创建[J]. 中国校外教育:下旬, 2019(15):60-60.