如何提升农村小学课堂活跃度的方法探究

如何提升农村小学课堂活跃度的方法探究

李 翔

( 三江侗族自治县梅林乡中心校 广西 柳州 545515)

摘要：文章通过文献资料法、案例分析法、行动研究法等方法探讨如何提升农村小学课堂活跃度。结果表明，当前农村小学课堂存在气氛沉闷、学生兴趣不高等问题，这与学生性格、学习态度以及教师采取教学方法不科学有一定关系，基于此，文章结合小学生实际情况及影响课堂活跃度的因素就提升农村小学课堂活跃度提出以下几点建议：构建平等和谐的师生关系；科学巧妙地运用多媒体技术；采取富有趣味的游戏教学法；创设形式多样的教学情境。

关键词：农村小学；课堂；活跃度

引言：课堂活跃度是衡量课堂教学水平的标准之一，它体现了师生之间的互动率以及学生在教学活动中表现出来的积极性和参与度。然而，在当前农村小学课堂上，学生参与教学活动的主动性、积极性普遍较低，教师的工作热情也受到一定的影响，进而影响教学效率和质量。因此，如何提升农村小学课堂活跃度成为如今教育领域中的热门话题，文章对此进行探讨。

一、农村小学课堂活跃度的问题现状

就当前农村小学课堂教学情况来看，学生参与课堂的主动性、积极性非常低，很多学生一整节课保持缄默，不发一言，即使有问题也不敢提出来，对于教师提出的问题即使知道答案也不主动表达出来。造成这一局面的原因有很多，如学生性格内向、畏惧教师、缺乏学习兴趣等。与此同时，就当下农村小学课堂教学局面来看，师生、生生之间也缺乏互动性，究其根源，这与教师采取的授课方法不科学有关，如很多教师一味地讲解知识但没有给学生提供参与的空间，即教师“一言堂”，部分教师虽然在课堂上向学生提出问题，但是流于形式，通常是一边提出问题一边给出答案，没有给学生足够的参与机会，整体浮于表面。在这样的课堂上，教师和学生、学生和学生之间的互动接近于零。此外，部分教师采取的教学方法单一、枯燥，这导致课堂气氛十分沉闷，学生丧失学习兴趣，这也会造成课堂活跃度下降。

二、提升农村小学课堂活跃度的意义

第一，激发学生兴趣，突出其主体性。学生是教学主体，但是在传统教学中经常因为教师“一言堂”而被忽视，而提升课堂活跃度需要学生的积极、主动参与，他们的主体地位在这个过程中得到凸显，而且感受到参与的快乐，从而产生浓厚的学习兴趣。

第二，发展学生思维，拓宽学习深度。在传统教学中，学生往往以被动接受知识的身份去接受教师灌输的现成知识，学习浮于表面，个性和思维能力的发展均受到抑制，但是提升课堂活跃度，从某种程度上说就是提升师生互动性或生生互动性，学生参与了知识建构过程，而不是被动地接受现成的知识，他们不仅获取了知识，更重要的是视野、思维和个性得到发展，探究能力、问题解决能力等各项能力得到锻炼^[1]。除此之外，通过自己的参与获取了知识，学生从中获得成就感，这能够显著增强其自信心。

第三，有利于促进学生身心健康发展。环境对人的心理影响是非常大的，尤其是对心智未发展成熟的小学生，在死气沉沉、枯燥无味的课堂上，学生会产生抵触、排斥、畏惧甚至厌学等各种负面心理。相反，在气氛活跃的课堂上，他们会获得快乐的学习体验，产生愉悦的情感，这样的课堂不仅会丰富学生的知识储备，而且能够促进他们身心健康发展^[2]。

三、提升农村小学课堂活跃度的方法

（一）构建平等和谐的师生关系

学生性格内向、畏惧教师是他们不敢参与课堂的常见原因，为了解决这些问题，提升课堂活跃度，教师应结合实际情况构建平等和谐师生关系。通俗来说，教师在和学生相处过程中应适当放低姿态，不能摆出“高高在上”的架势，相反，要亲切、平易近人，主动和学生交流，鼓励他们提出不同看法和意见，认真倾听学生的发言，课后时主动找学生聊天、谈心。通过这些方法和措施亲近学生，成为他们的“大朋友”，构建平等、和谐的师生关系。这样，学生在课堂上就不会感到压抑、畏惧，这对提升他们的课堂参与度、积极性有积极作用，进而提升课堂活跃度^[3]。

（二）科学巧妙地运用多媒体技术

小学生喜欢形象、直观的事物，所以他们喜欢视频、图片胜于文字。在农村小学课堂教学中，教师可以根据实际情况科学、巧妙地运用多媒体技术，通过图画显现、音乐烘托、影视再现等手段给学生创设亦虚亦实、有声有色、可感可知的境地，给他们身临其境的感觉和生动鲜明的形象认知，这可以显著激发学生的热情和兴趣，对于提升课堂活跃度有积极作用。

（三）采取富有趣味的游戏教学法

游戏活动深受小学生喜爱，在农村小学课堂上，教师可以遵循教育性、趣味性的原则引进游戏活动，将游戏活动与知识传授有机结合起来，从而达到寓教于乐的目的。在游戏活动的驱动下，学生积极参与知识建构，学习主动性、积极性和自觉性均有显著提升，从而达到提升课堂活跃度的目的。

（四）创设形式多样的教学情境

创设教学情境是提升课堂活跃度的方法之一，在农村小学课堂上，教师可以根据教学需要创设问题情境，让学生以小组为单位讨论、探究问题，以此增强生生互动性，让课堂充满生机、活力。又如，教师可以创设生活情境，根据教学内容模拟生活场景并且让学生在情境中运用所学的课本知识，这不仅可以提升学生迁移运用能力，还能提升课堂活跃度。

结 语：诸多教学实践结果表明，提升农村小学课堂活跃度有重要意义，有利于激发学生兴趣并突出其主体性、发展学生思维并拓宽其学习深度、促进学生身心健康发展。在实际教学中，教师要找到影响课堂活跃度的因素并深入研究发挥这些因素正面影响作用的方式方法，再结合实际情况采取相应的措施，通过构建平等和谐师生关系、运用多媒体技术、采取游戏教学法、创设教学情境等多种途径提升课堂活跃度。

参考文献

[1]党筱慧.调动学生力量 运用多媒体 活跃课堂气氛[J].小学科学(教师版),2020(04):145.

[2]黄宏容.活跃课堂气氛,提高教学效率[J].亚太教育,2016(02):191.

[3]王雁君.活跃课堂气氛 激发学习兴趣[J].牡丹江教育学院学报,2015(06):88-90.

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