初中数学教师角色转换与课堂师生互动的研究

初中数学教师角色转换与课堂师生互动的研究

赵利环

山东滨州滨城区滨北街道办事处北城英才学校

　摘要：随着教育体制的不断改革，对教师的教学也有很大程度上的影响。教师角色的转换，对数学教学活动，对数学知识的自我组织等活动都有很大的影响。教师不再是单一的知识传授者，而是要成为课程资源的开发者，成为学生学习数学的组织者、引导者、合作者、促进者、评价者。在教学中，教师应利用教学内容创设情境、开展各类活动、激发创新意识、开展讨论探究等形式，随时转换自身角色，实现数学教育的高效化。 在新形势下，教育的主体从教师单一的灌输式教学，转变为学生与教师共同学习与发展的新教学方式。这就要求教师在教育教学活动中，要紧随时代的发展，转变自己在教育教学中扮演的角色，从一个权威的教授者，变成与学生合作，共同进步的平等学者。课堂正是教师角色转换之后的主要经营和学习的“阵地”，但是如何进行科学的师生互动，让课堂变的生动有趣，是提高学生的教学质量的关键。课堂的互动为学生与教师提供了可以交流和沟通的桥梁，教师应该对学生进行引导，鼓励学生在课堂上积极发言，进而提高教学的质量。 
　　关键词：初中数学  教师角色转换  课堂师生互动  研究 
　　数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现，它更多地通过对重要的数学方法的领悟，对数学活动经验的条理化，对数学知识的自我组织等活动来实现。为此教师不再是单一的知识传授者，而是要成为课程资源的开发者，成为学生学习数学的组织者、引导者、合作者、促进者。如何在现实的教学行为中演绎这些角色。我认为教师应恰当地选择数学内容的呈现方式，在不同的环节中，不同的方式中，自觉承担起各种角色，体现出组织者、引导者、合作者的身份与作用。 　　初中数学作为学生初中阶段一门重要的基础课程，其具有很强的逻辑性，学生在学习的时候，难免会遇到困难，因此教师应该采用新的教学方法，来帮助学生进行初中数学的学习。本文就教师角色的转换与课堂师生的互动的意义，给出了实践教学中可供参考的措施。 
　　一、初中数学教师角色转换与课堂师生互动的意义 
　　（一）初中数学教师角色转换的意义 
　　教师进行角色转换对学生的学习具有促进作用。教师进行角色转变之后，对知识的学习就是教师通过引导学生，让学生自主的去学习，然后对于学生在自学过程中遇到的问题进行答疑解惑，培养学生的自主学习能力和解决问题的思维方式。要进行角色转化，教师必须改变自身的教学方式，在教学过程中，利用更多的新方法来进行引导学习。 
　　（二）初中数学课堂师生互动的意义 
　　第一，数学课堂上师生的互动，能够活跃教学气氛。初中数学在学习过程中，因其对学生思维能力的要求，难免会使学生在课堂上陷入枯燥、乏味的状态，使他们难以集中自己的注意力，但进行师生互动中，学生就不得不提高注意力，思考教师提出的课堂问题，自己应该如何去解决，其次师生互动也能缓解紧张的教学气氛。第二，进行课堂师生互动，能够激发学生学习兴趣。教师通过引导让学生动手进行一些小实验，来寻找数学中的自然规律，这样不仅能提高他们的动手实践能力，也能激发学生的学习兴趣。 
　　二、初中数学教师角色转换与课堂师生互动的实际措施 
　　（一）初中数学教师角色转换的实际措施 
　　第一，转变教师教学观念，建立友谊。教师应该以一个正确的态度来面对课堂角色的转换，与学生之间除了师生关系之外，也与学生建立良好的友谊，在学习过程实现互帮互助。第二，进行有效的数学实验，与同学共同完成，这样既能加深学生对知识的理解，也将教师进行实验操作的思维交给了学生。第三，利用现代信息技术作为教学中的辅助工具，丰富教学的内容，化抽象为具体，来激发学生的学习兴趣，使得学生与教师能够对新知识进行一同探索。 
　　（二）初中数学课堂师生互动的实际措施 
　　第一，情境教学。在初中教学过程中，可以根据教学的课程内容来进行情境模拟教学来实现教师与学生之间的互动。例如初中教学中用方程解应用题，就可以在课堂上让学生用一些简单的物体来代替实际情景中的物品，然后引导学生根据已知条件，求出结果，然后再让学生观察，情景模拟中到最后的结果，物品所剩多少，是否与方程解出来的答案一致，以此提高课堂教学效率。第二，提问带动。简而言之，就是教师通过问题的提问来带动学生的学习兴趣。第三，开展学习小组。教师根据学生的学习能力对学生进行合理的划分，然后制定出一个学习或计算的目标，然后让各组之间进行比赛，获胜的小组有奖励，以此来激发学生学习的积极性。 
　　结束语：综上所述，在初中数学的教学过程中，教师应该转变教学观念，与学生成为朋友，然后开展数学实验，利用多媒体教学等方式来实现教师自身的角色转换，并合理的安排课堂上与学生的交流互动，通过模拟情境教学、数学问题的提问、开展学习小组的方式来实现。在新的教育背景之下，遵循时代的发展，提升初中数学的教学效率。 教师角色的转换，要向关注学生的学习、发展方面转变。每一种角色的失败都会给学生的身心带来伤害，影响学生的成长与进步。幸遇新课程改革伴随着春风向我们走来，让我们每一位教师用心去成功演绎每一种角色，以此完善我们的教学人生。 

　　参考文献： 
　　[1]贾鹏超.初中数学课堂教学中师生互动的策略[J].林区教学，2018（10）：88-90. 
　　[2]魏建波.淺谈初中数学课堂师生互动的有效性[J].课程教育研究，2018（16）：130. 
　　[3]艾洪伟. 初中教师角色转换倾向性的研究[D].延边大学，2017.