浅析初中语文文言文教学的优化策略

浅析初中语文文言文教学的优化策略

赵静

泰安市实验学校 山东 泰安 271000

摘要：在以往开展初中文言文教学活动的过程中，大多数的语文教师只重视如何提升学生的考试成绩，对学生良好文言文学习能力的培养不重视，并在进行文言文教学活动中过于重视理论知识的传授，学生一般都是采用死记硬背的记忆方式。要想激发初中阶段学生学习的兴趣，则需要语文教师优化教学策略，本文针对初中语文文言文教学的优化策略进行了分析，并提出了合理性的建议。

关键词：初中阶段；文言文；教学策略

引言

在初中语文教学中最重要的内容就是文言文教学，文言文也是古代文化思想的一种载体。运用文言文教学，能够促进初中阶段学生感受到中国古代传统文化的魅力，还可以强化学生对古代文化的热爱程度。要想让学生产生积极的学习兴趣，就需要教师优化初中文言文的教学策略，进而促使学生积极的参与到文言文的学习中。

一、优化教学策略，借助情景教学

在开展初中文言文教学过程中，需要教师将学生的学习水平和当前的教学内容进行有效的联系，改善以往的教学方法。而情境教学法是从创建以来最受教师欢迎的教学方法，在开展教学时，教师可以结合不同文言文的内容和背景营造出不同的情境，使学生在情境中学习，让学生深入理解文言文的写作思想和情感，促使学生在不同的文言文学习中感受到不同的历史人文背景。比如在教学《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文时，教师就可以运用情境教学的方法，为学生创建出当时的情境，在开展课堂教学时进行小组交流，通过利用角色扮演的方式感受文章想要表达出的情感和思想。学生对于文章对每个段落认真的学习，积累文章中所出现的问杨文知识，可以顺利的翻译文言文的意思，对每句话的意义进行认真的思考。教师问：“在第一段中的三问三答在写法上有什么不同？这样写的原因是什么？”学生回答：“内容都是描写邹忌的美，语言上也只有一个两个字的变化，然而却对任务关系的亲疏远近充分的体现出来。邹忌的妻子爱自己所以赞美邹忌，^[1]客人对邹忌有所求，所以说话方式比较迎合。”教师有说：“在第二段中私事和国事有什么相通的地方？”学生回答：“事理相通，从自己想到君主。”教师在构建教学情境的过程中，用问题引导学生进行思考，让学生在这种情景中体会到学习文言文的快乐，最终实现提高文言文课堂教学效率的目的。

二、运用多媒体教学，提高学习兴趣

多媒体教学法是当前最为普遍和有效的教学方式之一，教室运用多媒体技术，可以将课本上抽线难懂的文言文转化成直观和生动的视频和音频，让学生产生学习的兴趣，吸引学生的课堂注意力。教室借助多媒体技术将文言文中的重点和难点内容展示出来，让学生清楚的知道自己在学习中的不足，进而利用多媒体教学法实现提升文言文教学的效率和质量。例如在教学《出师表》这篇文章时，教师就可以利用多媒体技术，让学生对诸葛亮生平的经历和出师伐魏的背景进行了解，让学生在学习中加深对重点词汇含义的记忆，运用情感朗读的方式让学生掌握文章的大概意思和朗读的停顿。教师借助多媒体技术调动学生学习的热情，并鲸出师表的每个自然段进行总结，之后将问题进行整理，鼓励学生自主找出答案。教师问：“在当时的情况下，哪些条件是不利的？哪些条件是有利的？”学生回答：“不利的条件是先帝的大业还没有完成一半就中途病逝，有利的条件时，将士们为了感谢先帝的知遇之恩，想要报答先帝。”通过运用多媒体技术，教师和学生之间的问答，可以有效的提升文言文教学的效率，让学生产生学习的积极性。

三、培养学生良好的习惯，掌握文言文学习的重难点

培养学生良好的学习习惯对于学生学习文言文来说非常重要，然而从当时的教学情况分析，学生不善于课前预习和课下复习环节，所以没有养成良好的学习习惯。对于课堂教学的发展也是不利的。所以教师在平时的文言文课堂教学中要重视培养学生良好的学习习惯。让学生养成课下预习的学习习惯，在课下要及时复习课堂内容。教师可以先将下一节课的需要学习文言文大纲整理出来，^[2]大纲内容包括学习的重难点和考点以及教学的方法，发到每个学生的手中，让学生在预习时可以有目的的进行预习，在大纲的引导下将不会的问题记录下来，当在课堂上讲解这些重难点问题时可加深记忆，提高文言文教学的效率。其次课后复习环节，教师要对学生的课后复习进行全面的引导，在复习时要引导学生复习重点问题，并且制定针对性的训练方式。复习和预习不是培养良好学习习惯的唯一方式，还要这对学习中的许多细节问题进行注意，比如在课堂教学前准备好用到的笔和书籍，在课堂中进行记录等。比如在讲解《桃花源记》这篇文章时，教师可以要求学生对本篇文章的重难点问题进行总结和预习，如学习难点就是理解课文中的理想境界，重点是评价文章所描绘的理想境界，掌握文章的感情思想，当学生明确了预习的方向，学习才会有针对性和目的性。

结语：

总而言之，进行文言文课堂教学的方法有许多，而不论运用什么样的方法，都要基于学生的兴趣和求知的背景下，实现文言文课堂效率提升是目的。

参考文献：

[1]周红.浅析初中语文文言文教学的优化策略[J].学周刊,2021(17):61-62.

[2]白传开.浅谈优化初中语文文言文教学的有效策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):73-74.