谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

彭斌

湖南省汨罗市桃林寺镇新塘中学 414401

摘要：历史的教学对于学生亦是有着一定的教育指导意义，在其培养上更是在近年来教育发展中，为学生的阶段性学习细化了各具综合性的素养层面，在深化学生历史知识的同时，亦是促使学生的历史技能得以掌握，实现教育的有效性全面落实。在此基础上，教师则需基于学生的本质，以核心素养的培养为指向，创新创设历史教学课堂，以提升教学质量效率。

关键词：核心素养；初中历史；历史教学

引言：

核心素养的设立主要围绕学科知识与技能为中心而分设的具体各个部分的内容，其相互间有着紧密的联系，同时又是各自独立的发展方向。在教学有效性的提升实施期间，教师需践行现时下学科素养的教育培养指标，并据此作为教学创新改革的基本思想，立足于学生本质，将学生兴趣的培养作为着力点，全面推进学生的历史知识的学习与掌握，促进教学效率的有效提升。

1. 树立历史核心素养理念

教师作为学生学习的重要媒介，于学生而言有着重要的指导与影响意义，其教学的质量直接关系着学生的学习成效以及发展方向。基于此，在历史核心素养的培育教学期间，为实现教学效率的切实有效的提升，教师首先需注重自身能力素养的提升^[1]。一方面，需要认真研读教材内容，明确教学的目标及方向；另一方面，则需加强学生素养培育的意识与理念，明确历史核心素养的各个方面，促使学生在知识有效学习的同时，亦能够注重学习能力的综合提升，实现知识的深度学习与掌握。

核心素养涵括了核心理论、思维、方法、能力以及价值等五个模块，具体而言，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀。是以对于学生提出了更为具体的学习标准，使其能够基本具备历史思维，并结合所学知识科学的看待历史事件，了解其发展的因果关系，能够结合史实证实并解释历史，在一定程度上具有自己的看法。由此可见，核心素养的培育对于学生的培养具有一定的深度、全面及科学的性质，符合现代教育的全面培养教育思想。因此，教师在教学创新改革时，应需依据核心素养理念进行教育指导，以实现教学质量的优化与提升。

2. 注重学生历史兴趣的培养

当学生对于知识产生兴趣，亦是其动力蠢蠢欲动的关键时机，核心素养的培育是建立在学生切实参与的基础之上，如此才能够有效实现素养的提升与发展。因此，教师在核心素养的培育指导下，应需注重学生的学习本质，构建更具趣味的历史课堂，以在提升和培养学生历史兴趣的同时，促进其核心素养的综合发展。在此过程中，教师则可结合具体的课程内容，创设多种形式的历史学习课堂，以增强学生的学习体验，提升教学的有效性发展^[2]。例如，在部编版八年级上册学习“鸦片战争”部分，教师则可借助多媒体将这一事件的资料影像播放给学生，让学生能够更为清晰全面的了解鸦片战争发生的背景、起因、经过、结果等，进而设疑引入“第二次鸦片战争”，让学生以合作的方式在课下自行查阅资料，分析第二次事件的具体发生，并在学生资料查阅后在课堂中设立探究性题目，让学生针对这一事件进行证实和解释，要求其谈谈自己的看法。在这一整个教学环节中，多元的课堂形式（多媒体影像展示、设疑提问、合作学习、交流探讨）使得学生的历史素养得以综合锻炼，既能够在一定程度上实现了素养的培育与提升，又提升了的学生的课堂兴趣与参与性，使得教学效率得以有效提升。

3. 与时代相结合，全面提升科学素养

历史课程的学习过程不仅仅在于学生能够基本的了解历史，其更是以在学习的过程中培养学生发展其历史思维，目的在于促使学生能够依据历史事件及其发展，对于现代的社会、国情等提出更为科学、创新的见解与看法，使得历史的学习既能够实现文化的传承，亦能够使得学生学以致用，实现素养的综合全面的提升。因此，教师在展开历史课程的教学时，除课程形式的创新设计之外，亦需要注重与时代的结合教育，将历史与现实相联系，以更好地推进并提升学生的历史能力，使其能够从历史的角度探析至规律性结论。这样，不仅能够使得学生的知识掌握更为体系灵活，亦能够有效训练学生的历史思维，促进其科学素养的进一步提升。例如，在讲授八年级下册“经济体制改革”部分时，教师则可在将其基本内容讲授的同时，联系现代的社会生活，引导学生依据时下的现状，围绕“经济体制改革”的意义、对人们生活的影响等内容展开讨论，让学生能够从现实中感悟历史，吸收其中的知识与精神文化，从而促使其核心素养得以有效提升。

4. 结束语

在新时代对于核心素养尤为重视的教学发展中，初中历史在注重教学有效性提升的同时，亦需要加强对于核心素养培养的关注，将学生的主体地位充分展现于课堂教学当中，开展多种创新型历史教学课堂，让学生能够在兴趣、参与中不断提升自我，从而实现核心素养的综合提升，在学生历史知识及学习效率不断提升的同时，进一步推动并提高教学的有效性。

参考文献

[1] 任衍, 高岚, 杜秋平,等. 基于核心素养下的初中历史教学有效性研究[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）. 2019.

[2] 周牡. 基于核心素养下的初中历史教学有效性研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(2):0035-0035.