浅谈音乐欣赏教学的多元化

浅谈音乐欣赏教学的多元化

吴素莲

福建省南安市水头镇紫封小学 362342

【摘要】小学学科中作为一个重要的环节,对于学生综合素质的培养和音乐学科素养的形成具有重要意义。音乐欣赏不仅仅只针对于歌曲的欣赏, 对于中外音乐优秀作品以及音乐形成的背景所传达的感情和蕴含的力量有积极作用。当把相关的教学内容应用到课堂之中,形成一种多元化的课堂来辅助教学。通过教学的多元化,使学生乐在其中,喜欢音乐,爱上音乐。从而能够很好地达到音乐欣赏的目的,开拓学生的视野, 提高音乐欣赏的能力,促进学生综合素质的发展,扩展学生的思维能力、想象能力。

【关键词】音乐欣赏 多元化教学 小学

【正文】小学生各方面发展还不够成熟,加之音乐教师的责任感丧失,对教学不认真对待,采取敷衍了事的态度进行教学。在音乐教学中单纯地让学生听听音乐, 自己不进行教学, 学生便不能够很好地交流,也不能提出自己的见解或者是疑问。导致音乐教学失去了它本身的交流性和鉴赏性,也不能够提高学生们的音乐素养。 而教师教学方法单一,导致学生对音乐课丧失了兴趣,更不会认真上课,进而导致教师认为音乐课不重要,更加地敷衍了事,从而形成一个恶性循环。学校方面对音乐课程比较疏忽,忽略了教师的培训和教师素养的提高,针对音乐欣赏课程,缺乏统一的安排、要求。这是音乐欣赏教学中存在的主要问题。

一、分析音乐欣赏教学中存在的问题。

1.1教师缺乏责任感，教学方法单一。

在小学音乐教学中，多元化教学难以实施主要因为教师缺乏责任感，认为音乐这一学科是无用的，便消极怠工，不尊重学生的权利，不履行作为一名教师的义务。只是在音乐教学中单纯地让学生听听音乐，单纯地依照教材进行讲授，学生便不能够很好地进行交流讨论，也不能提出自己的见解或者是疑问。导致音乐教学失去了它本身的交流性和开放型、包容性，也不能够提高学生们的音乐素养。而教师教学方法单一，教学态度不端正；学校对此管理疏忽，培训不到位，导致教师素质低，学生家长对学生进行兴趣班培养，对校本课程不理解…这些都是音乐欣赏教学中存在的问题。

1.2学生缺乏积极性，课堂氛围沉闷。

由于小学生对任何事物都感到新奇，很难在课堂上保持长时间的专注性，而在音乐课堂上也很难做到认真地欣赏音乐。加之音乐是一个比较高难度、难理解的一个课程，学生也很难用言语把自己的感受或者是问题表达出来。普遍在小学中教师的不负责任，不进行教学和部分学校音乐课程的缺失，导致学生缺乏积极性，主动性，对音乐丧失了兴趣，因此导致课堂氛围沉闷。学生不能够学习到音乐欣赏的知识，也不能拓展自己的视野，提高自己的音乐素养。
比如在小学音乐课本中《蜗牛与黄鹂鸟》这一歌曲。原本是非常活跃，欢快的歌曲。可受教师的影响，课堂氛围非常的沉闷，学生也很难有兴趣。出现这些问题的原因，是因为学生缺乏了积极性和学习的主动性，对音乐不感兴趣，加之教师不给予及时地引导，因此导致音乐课程的空壳化。

二、分析多元化音乐欣赏教学的意义。

多元化音乐教学在实际应用中具有重要意义。实践证明，多元化音乐教学对于音乐欣赏，提高小学生的音乐知识和相关技能的培养具有积极作用。提高音乐欣赏及表演能力，活跃学生的思维，而多元化教学作为一种教学的大趋势，不仅对小学生的学科素养形成，以及对他们的成长也非常的有影响。对于学生眼界的提高，知识面的扩展都具有积极作用。而受国际形势和国家总体趋势的影响，音乐的作用逐渐显现。因此在音乐教育中实行多元化的音乐欣赏教学是可行的，并且具有重要意义。

三、研究音乐欣赏教学多元化的策略方法。

3.1加强教师培训，提高师资力量。

由于教师在课堂中起引导作用，引导学生进行学习，而在小学课堂中更是如此。因此教师素质的提高，对于教学多元化的施行非常重要。因此学校要加强对音乐教师的培训，多组织讲座和调研活动，提高整体的师资力量和师资水平。有利于贯彻、实行音乐欣赏教学多元化，有效提高学生学习效率，提高学生音乐素质和音乐欣赏的能力。

3.2创新教学方法，采用现代教学设备。

要想贯彻实行多元化进行音乐欣赏教学，教师要创新教学方法，采用新的教学手段进行教学。随着现代科技的发展，教学资源逐渐丰富，现代教学设备也逐渐更新换代。教师可以通过环境创设法、PPT演示法等方法进行教学，摆脱老旧的讲授法，通过多种手段，激发学生的学习兴趣。
比如在小学音乐课本中《勇敢的鄂伦春》一首歌曲中,教师可以通过对环境的创设、PPT演示或视频观看，把学生带入到自己设定的故事情节中,通过对歌曲中鄂伦春族的人物事迹的介绍，激发学生的兴趣,使学生了解新中国成立后鄂伦春族人民的精神面貌和提高学生对森林环境的保护意识，进而活跃课堂氛围。教师随之提出一系列问题引发学生的思考,通过一问一答的方式进行知识点讲解。由此提高学生音乐欣赏的能力,提高音乐学科素质。

3.3丰富教学内容，激发学生兴趣。

由于音乐类型多样，优秀的音乐作品也层出不穷。因此教师的教学内容不能仅限于课本教材，也要随时补充优秀的音乐作品进行赏析，也可以根据大多数学生的喜好、特点，选取优秀的作品，激发学生的音乐兴趣。同时通过世界各地的优秀作品，可以使学生体会到中西文化的差异，也能够很好地对音乐作品进行欣赏。更能够增强学生对中华文化的自信感。
比如在小学音乐五年级的时候，学生年龄已经较大，对一些事物已经有了一些自己的理解和分析辩解，自己对于美的欣赏也有了一定的依据。因此教师就可以丰富教学内容，用时事热点或者时下的流行音乐进行赏析。既能满足学生们的乐趣，又能够传授音乐知识。也可以用中西音乐的作品作对比，使学生更能理解二者音乐的主要特点，也能够贯彻多元化教学的宗旨。

【结束语】总之，音乐是人类发展史中的一个重要组成部分，对于我们的学习生活有多方面的影响。对于小学生来说，自小培养对音乐的鉴赏能力，能够使学生在音乐的道路上获得更大收获。通过多元化的音乐教学，使每个同学沉浸在音乐的氛围之中，感受到多种类型音乐的融合，提升自身的音乐素养，也能够弘扬中华优秀传统文化，树立文化意识，扩大学生的视野。

【参考文献】

[1] 小学低年段音乐教学中如何开展音乐欣赏教学 [J]. 谢莹莹;. 黄河之声 2020(04)

[2] 浅谈小学音乐的欣赏教学 [J]. 王晓琴;. 中小学音乐教 2019(12)

[3] 新课程改革背景下小学音乐欣赏教学探究 [J]. 李妍;. 求知导刊 2019(43)

[4] 提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析 [J]. 章飞;. 课程教育研究 2019(22)