小学数学教学与心理健康教育融合的策略探究

小学数学教学与心理健康教育融合的策略探究

叶洁真

浙江省乐清市虹桥镇第三小学 325608

摘要：随着我国教育改革工作的稳步推进，现阶段我国对学生教学提出了更多新的要求，其中也包含对学生的综合能力进行培养，这也意味着要引导学生，促进学生德智体美劳的全面发展。心理健康教育也是在学科教学活动当中的一个重要组成部分，对于学生道德素养的培养以及健康价值观念的形成具有直接的影响作用。因此本文立足于小学数学教学活动的实际情况分析，在小学数学教学工作当中如何进行心理健康教育的融合。

关键词：小学数学；心理健康；融合策略

在开展数学教学活动的时候，对小学生进行心理健康教育的融合，需要教师更多的去调整个人的思维，以更多的视角来进行数学知识的解读，才能够进行有效的心理健康教育融合。本文将立足于这样的核心观点，首先分析小学数学教学当中进行心理健康教育融合工作的必要性，然后探究如何对小学生进行心理健康融合教育。接下来将结合小学数学教学的实际情况探究，在小学数学教学工作当中，谈谈如何进行心理健康教育的有机融合。

1. 在小学数学教学活动当中进行心理健康融合的必要性分析

首先从小学生个人思想道德修养的培育方面来看，很多小学生的行为习惯都和其成长过程具有至关重要的影响，所以在针对小学生进行学科教学的时候，任何学科的教师都应该承担引导小学生正确价值观念促进小学生心理健康发展的主要责任。其次，从数学教学的实际情况来看，很多小学数学教师在引导学生进行知识学习的时候，就只关注到学生的数学能力是否达到了相应的标准，但是对小学生的心理健康成长状态却很少关注。这样的教学思维非常不利于小学生综合能力的全面培养，所以在现当代的小学生^[1]数学教学工作当中不仅要对学生进行数学能力的培养，同时也要注重对学生的心理健康问题引起更多的关注。最后，从现当代我国教育改革的主要思想来看待现当代我国的教育改革工作当中，强调对学生进行综合素养的培育，也意味着促进学生德智体美劳为一体的全面发展，是促进现代化教育，改革工作稳步推进的必然之策。由此可见，在小学数学教学活动当中，尝试进行心理健康教育的融合，存在诸多方面的积极意义。

二、在小学数学教学活动当中，如何进行心理健康教育的有机融合

（一）注重在数学教学活动当中对学生进行积极的心理辅导

很多小学生在学习数学的时候都会感觉非常的枯燥乏味，尤其是针对一些学困生来讲，由于长期的数学成绩落后，甚至会直接影响到这些学生的自信心，导致这些学生形成自卑的不良情绪。所以教师在开展教学工作的时候，一定要注重对学生进行积极的心理辅导，帮助学生排除内心当中的不良情绪。例如教师可以每周召集班级当中的学困生进行一对一的沟通交流，通过对学生一周的数学学习状况总结，来表扬和肯定学生的积极方面，同时也帮助学生分析自己在学习过程当中需要进行针对性提高的方面。^[2]通过这样的形式，让学困生感受到教师更多的关怀，产生安全感，增强自信心，才能够帮助他们消解内心当中的不良情绪。而且对学生的具体学习行为给出一定的方向性引导，也能够帮助小学生更好的克服学习困难。从而快速帮助小学生缓解心理压力，促进小学生的心理健康发展。除此之外，当小学生在数学测试当中失利，教师也可以和这些小学生去进行沟通交流，尽可能的去肯定学生积极的方面，针对其个人情况进行全面的分析解读，让小学生更好的认识到自己的优点和长处。通过这些方式都能够对小学生进行积极的心理引导，促进小学生的心理健康成长。

（二）借助现代化科技手段，对小学生进行心理健康教育的融合

教师在对学生进行心理健康辅导的时候，不能总是停留在口头引导的层面，还要让学生以更加多元化的形式来接受这种心理疏导。在现代的社会生活当中，科学技术深刻影响着生产生活以及教育等行业，所以教师也可以尝试借助现代科技手段来进行心理健康辅导工作。就比如说数学教师在开展教学活动的时候，可以适当的引入一些短视频、微课，这些主要内容的选择可以是教学生待人接物，身边发生的与他们生活息息相关的，也可以是教学生进行消极情绪的处理等[3]。小学生对于动态视频都比较感兴趣，所以以这样的方式来对学生进行心理疏导，也能够发挥更加显著的效果。

结语：总而言之，在针对小学生开展数学教学活动的时候，积极的心理健康教育对于小学生的个人成长和发展也具有非常重要的影响。因此数学教师一定要擅长转变个人思维，在数学教学工作当中尽可能多的去肯定小学生，采用现代化科技手段来进行心理健康的辅助教学，通过互联网作为主要渠道，获取更多的心理健康辅导资源，以小学生喜闻乐见的形式来进行心理健康融合教学，才能够提高小学数学以及健康融合教育的质量和效率，真正培养小学生健康的心理状态。参考文献：

[1]赵月,黄峥.积极心理健康教育视角下特殊教育教师职业倦怠应对策略研究[J].中国特殊教育,2017,31(5):112-112.

[2]林静,傅宏.心理健康教育研究(1998-2015年):热点、演进及其展望-基于CSSCI数据库的Citespace可视化分析[J].教育科学研究, 2017,23(8):67-71.