药事管理学课程微课教学效果评价

药事管理学课程微课教学效果评价

廖予菲

陕西国际商贸学院医药学院 陕西 西安 710054

摘 要: 目的 研究微课教学在药事管理学课程中的应用效果。方法 对两组同学分别采用传统教学和微课教学，并通过阶段性测试、期末考试、问卷调查等方式对教学效果进行评价。结果 在药事管理学课程教学活动中应用微课教学不仅提高了学生的学习成绩，还能提升学生学习兴趣，增进其自主学习能力等各项能力。结论 有效利用微课进行教学的关键是做好教学环节设计，这对授课教师提出了更高的要求，要求教师能够带领学生探索有意义有难度的问题，让学生在学习过程中培养各方面能力。

关键词: 药事管理学；微课教学；效果评价

药事管理学课程在我校药学类本科专业均有开设，以往均采用传统教学方式，学生常反映内容繁多，理解困难，学习枯燥。根据考核情况来看，学生整体成绩一般，学习主动性较差，学习效率不高^[1]。如今课程教学改革进程不断推进，本校药事管理学课程组针对药事管理课程中各个章节重要知识点录制了相应的微课视频，并将其应用于教学活动中，取得了较好的教学效果。

1. 研究对象

以我校药学1701班和药物制剂1701班为研究对象，药学班共计29人，药物制剂班共计31人。纳入研究的两个班级学生使用教材相同，授课学时均为40学时，经分析两组学生在基础知识、性别、年龄、学习条件、学习能力方面无统计学差异（P＜0.05），具有可比性。随机选择药物制剂班为对照组，采取传统教学方法。药学班为实验组，采用微课教学。

2. 研究方法

1.微课教学资源的搭建

课程组对课程内容进行梳理，建立课程体系“大单元”结构，将其中重要的知识点提炼出来，加入了相关的影视节目、新闻报道等素材，制作成“短小精悍”的微课视频供教学使用。此外依托于超星学习通平台发布，以搭建完整的微课视频课程。

2.微课教学资源的应用

微课教学资源的使用根据所授课程内容的不同，有所不同。有的课前发布，作为学生预习的学习资源，在明确告知学生本章学习任务后，要求学生提前完成视频学习，做好课前知识储备，课堂中则在学习效果测试的基础上，进行分组讨论、汇报、案例分析等课堂活动。有的则在课中发布，以解决讨论、汇报所呈现出的问题，并加入后置提问、测试等环节保障学习效果。有的在课后发布，作为课题学习内容的进阶知识，巩固提高所学内容。微课视频的发布可在课前-课中-课后的任一阶段，主要基于教师的课堂设计，可灵活应用。

3.教学效果评价

3.1阶段性测试

完成阶段性教学任务后，对实验组和对照组分别进行了阶段性测试，测试主要包括选择题及案例分析题两种类型，选择题主要考察学生对基础知识的掌握，案例分析题考察学生对知识点的应用，其中选择题总分10分，案例分析题总分30分。试题通过超星学习通发布，限时30分钟完成。

3.2期末考试

学期末，根据学校安排对实验组和对照组进行期末考试，题型包括单项选择题、多项选择题、填空题、问答题、案例分析题，其中客观题占比30%，主观题占比70%，考试时间为120分钟，满分100分。

3.3问卷调查

教学结束后，通过问卷星发放教学满意度问卷调查，综合评价教学效果。问卷调查内容包括^[2]：教学方法是否提高学习兴趣？是否提高自主学习能力？是否提高知识理解和运用能力？是否提高分析解决问题能力？是否提高团队协作能力？是否提高文献检索能力？是否提高创新思维能力？本调查共发放问卷60份，回收60份，回收率100%。

4.统计学处理

采用SPSS 25.0软件对数据进行统计学处理。成绩数据均采用均数±标准差表示，采用独立样本t检验，P≤0.05认为有显著性差异。问卷数据则采用百分率方法统计。

3. 教学效果分析

1.阶段性测试

由表1可知，单选题成绩对于两组学生并无显著性差异（P＞0.05），说明在本次实验中传统教学与微课对学生基础知识的掌握影响可忽略不计，但两组学生的案例分析题成绩和总成绩均具有显著学差异（P＜0.05），实验组明显高于对照组，这说明微课教学对提高学生理解和运用知识的能力效果较好。

表1 两组学生阶段性测试成绩比较

2.期末考试

由表2可知，实验组学生期末考试成绩明显优于对照组（P＜0.05），说明微课教学能够提学生考试成绩。

表2 两组学生期末考试成绩比较

3.问卷调查

调查结果显示，超过半数的学生认为微课教学在提高学习兴趣、提升各项能力方面具有明显优势。

表3 两组学生教学满意度比较（n%）

4. 结语

通过应用效果研究发现，在药事管理学课程教学活动中应用微课教学不仅提高了学生的学习成绩，还能提升学生学习兴趣，增进其自主学习能力等各项能力。有效利用微课进行教学的关键是做好教学环节设计^[3]，这对授课教师提出了更高的要求，要求教师能够带领学生探索有意义有难度的问题，让学生在学习过程中培养各方面能力。

参考文献：

1. 廖予菲.《药事管理学》线上线下“混合式”教学改革探究[J].传播力研究,2020,4(09):149-150.

2. 王金妮,黄桂坤,黄幼异,黄祖良.PBL结合案例教学法在药事管理学教学中的应用探讨[J].卫生职业教育,2020,38(03):36-38.

3. 江燕,聂玮,严业超.浅析微课以及微课的设计与制作[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(04):5-7.

基金项目：陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题（基于“药学学科核心素养”的《药事管理学线》上线下混合式教学模式实践研究  编号：SGH20Y1521）

作者简介：廖予菲（1985-），女，陕西咸阳人，硕士，实验师，研究方向为中药成分分析，

feifei198532@qq.com。

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