“一、二、三……”的启示

“一、二、三 …… ”的启示

宋芳

湖北省十堰市经济技术开发区龙门小学 442013

从事语文教学二十几年，也当了十几年班主任，常常面对各色各样性格的孩子，慢慢的耐性也被他们磨得差不多了，当学生表现不尽人意时，会自己生闷气，觉得付出的始终不能和得到的成正比，在心里和自己过不去。一次偶然机会，看见一篇文章，大致是说，如果遇到让你恼火的事，要发脾气的时候，一定要在心里先默数“一、二、三……”使自己冷静下来，再默数中平静心态，在默数中让理智战胜情感，在默数中寻求解决方法。这是个好方法，我想，今后要多尝试尝试，没想到有意外的收获。

那是一个阴天，我和往常一样走进教室，孩子们也和往常一样，该打扫卫生的打扫卫生，该收作业的收作业，该读书的读书。我习惯性地扫视一下教室。一个座位空着，谢苗苗还没来，这是个自尊心很强的女孩儿，学习也很好，但做事有点拖拉。她曾经有过一段时间的迟到（她有一个妹妹，每天她要先送妹妹到幼儿园门口，然后自己再来上学。说实话，我知道后很感动，她也才是个二年级的孩子啊！但她妈妈说，时间是充裕的，她爱磨蹭。）为此，没少挨我的批评和教育，我以为这都已经成为过去了呢。不一会儿，校大队部的学生干部来到教室:“老师，你班一个学生迟到，请您去领。”我点点头，但是心里却想给谢苗苗一个教训，迟到现象一再禁止，校大队部也在清理。她却违反班规校规，没有时间观念和纪律性，就让她在操场站一会儿吧，她会有所思考的。随后，我站在走廊上遥望操场，其他孩子已陆续被老师领走，最后只剩下她那孤零零的身影。此时的她也在等我去领，眼睛时不时朝教室方向看。这样大约两三分钟后，我让班长去把她喊上，回到教室，看见她红红的眼睛，我什么都没有说，我想她应该明白该怎么做了，扣了班分，自己也罚站了，相信她不会再迟到了。

第二天，我进到教室，和昨天一样的情景，那个属于她的座位竟然又是空着。我感觉自己被捉弄了，一股无名火直往上窜，看来她是在挑战我的耐心，我昨天的不说话，给了她再犯的误解，这次说什么也不能轻易放过她。早读是读英语，我气冲冲地对班长说：“她来了，让她到办公室来找我。”

在办公室等她的这一小段时间里，我却无法平静：为什么？为什么这孩子就是改不掉坏毛病呢？看我这次怎么教训她！突然，那个发火前默数“一，二，三……”的办法在脑海中闪现。我立刻在心中默默数着“一，二，三……”心情好像稍稍平息了一下。我开始思考她是不是有什么事啊？我不能冲动，一定要换一种方式。

她来了，依旧是眼角红红的，怯生生的，什么都不说，好像下定了迎接暴风雨的决心。这反而让我手足无措了，我假装专心改作业，丝毫不理会她，她没有预料到我如此平静。不大会儿，她挪向我一步：“老师。”我不理她。她好似急了，又挪前一步，声音大了一点：“老师。”我抬起头，看见眼泪从她眼眶里噗噗直掉。我拿出纸递给他，擦干眼泪后，她稍稍平静了。“说说吧。”“我，我生病了，昨晚上打针打很久，回去又写作业，所以所以……”“所以你就迟到了。”她又开始抽噎起来。我本来以为她会说起床晚了或是吃饭晚了，没想到她找了这样的理由，再细看她脸色黄黄的一看就是精神不振，我昨天怎么就没注意呢？一股自责慢慢涌上我的心。“那你昨天怎么不说清楚呢？无论什么时候有什么事，要第一时间告诉老师。再有就是不管任何事情都不能成为迟到的理由，要时刻有时间观念，时间是不等人的，唯有人去迎合时间。我们生活在一个集体环境，注意个人行为才能维护集体形象。你昨天迟到了，就应该接受教训，不能再犯，你懂吗？”她点点头。“你的两次迟到已经影响到你的信誉，你是小组长，你们组的作业因为你的迟到，没能按时交来。老师本来要撤去你的职位，但是我还想给你一次机会。给你一个星期时间，如果能让同学们原谅你。你就继续当小组长可以吗？”她点点头，眼里闪过一抹自信的光。

巧的是没过两天我遇见她妈妈。聊了几句，才知道这孩子心里事儿挺多的。她爸爸为了家庭生计去西安打工去了。家里剩下妈妈，带着她和妹妹。爸爸对她一直很疼爱，从出生到现在爸爸第一次离家离开她们，她一时无法适应，几乎每天给爸爸打电话，吵着要爸爸，每晚都是以全家人抹着眼泪而告终。知道了这些之后，我很心酸，也很心疼，找她长谈了一次，告诉她父母的艰辛，以及她自己需要做些什么。

迟到风波至今已经两个多星期了，她真的进步很大，每天我到教室时，发现她们组的作业本已经很整齐地放在我的讲台上了。我还看到她捡拾垃圾帮别的小组扫地的身影，这孩子在慢慢的长大。

通过这样一个事件，使我真正的感受到了自己平日工作的不到位，仅凭表面上课堂上以班主任的眼光去观察学生是不够的，是很难清楚地了解学生的。要多深入了解学生，多和家长沟通，才能全面了解学生。知识也许是可教的，但情感价值观几乎是不可教的。我庆幸应用了“一，二，三……”的方法，更庆幸自己没有对她痛斥，而是走近她了解她。对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的，但是无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容，教师的使命除了传递知识之外，还有一个重要的使命——让学生成为他自己。我相信“一，二，三

……”给了我教育孩子和管理班级的一个好的启发，我也相信在我的努力下我和孩子们关系会更加亲密和谐。