提高初中地理教学质量之我见

提高初中地理教学质量之我见

王玲玲

甘肃省定西市漳县城关中学 甘肃定西 748300

摘要：在初中阶段，地理的教学一直被忽视，甚至考试形式也是学生不必记住的开卷考试，这种形式减轻了学生的负担，但让他们付出的学习时间更减少。学科学习忽视了课堂上地理的有效性，从而降低了中学地理教育的质量。那么，如何改变现状，提高初中地理教育质量呢？首先，教师要转变学生观念，调动学生对地理的兴趣。它是。最后，教师需要丰富知识内容，提高文化素养，改变传统落后的教学方式，采用现代教学方式，让地理课更加丰富多彩。通过教师的努力和学生的合作，提高地理课堂的教学质量。

关键词：初中地理 提高教学质量 有效措施

引言：初中地理学科是学习人文地理知识，丰富和发展地理思维的重要学科。由于近年来学科教育主要重视考试成绩，因此初中地理教学受到阻碍。然而，新时代的素质教育带来了地理教育的改革。因此，要重视地理学科，抓重点，努力提高初中地理学科质量。本文提出了新时代应该如何理解和做好初中地理学科的策略。

一、初中地理学习存在的问题

（一）地理学科不受重视

由于地理科目是开卷式考试，试卷上的大部分问题都可以在书中找到，因此学生对地理课的忽视越来越严重。此外，为了提高学生在该学科的学业成绩，分配了大量教师，并在重要学科中组织了课程。因此，初中的地理课每周只有两次，地理教师的素质更是参差不齐。学生的现状和教学方式随着时间的推移而发生变化，甚至有的地理教师同时选修语文或思想品德科目，给教师带来了很大的压力，降低了课堂地理教学的质量。

（二）初中地理的教材内容枯燥无味

初中地理是学生刚开始接触的时期，此时更重要的是激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上地理，从而更主动地学习。但是，由于教材内容的偏颇，难度大、对教材缺乏兴趣、学生缺乏地理基础知识等，都会使学生对教材知识的理解更加困难。更重要的是，许多教师教学方式传统落后，课堂气氛沉闷乏味，学生对地理课没有期望，对课的兴趣直线下降，最终导致地理课堂教学质量低。

二、初中地理构建高效课堂的教学策略

（一）创新教学方法 引导自主探究

初中生地理学习在能力和知识理解上存在差异，基于教学方法的变革，有效课堂应注重学生对教学方法的自主探究需求，采用情境教学法、合作教学法。探究方法和实践本活动采用综合教学方法，使所有学生能够充分理解知识并提高他们在课堂上的学习技能。例如，在《中国的自然资源》课堂中，老师首先用多媒体技术介绍了环境、土地和水资源，并用丰富的内容让学生感受了国家丰富的自然资源。然后根据差异创建互补的小组，让学生以小组的形式合作，探索和总结自然资源的相关知识。最后，学生可以通过以问答为辅的实践活动展示自己的学习成果，提高活动水平。在这种综合教学方式下，学生的自学始终可以在老师的指导下，充分发挥自己的知识和思维，从而提高教学的效率和效果。

（二）运用现代化教学媒体，优化教学手段

随着时代的发展，信息技术已经渗透到越来越多的领域，以现代科技手段推动教育教学改革势在必行。多媒体在地理教育中确实显示出了优势，因为地理科目有很多内容需要直观地展示。教科书——视听工具——地图，以及图画中地理对象的动态发展和只能显示地理对象静态物理特性的对象，声音和图像相结合的视听教材。例如，作者在讲述日本多次火山地震时播放火山地震的视频，极大地震撼了学生的视听，从多角度、全方位向学生介绍了一个全新的教育环境。展示信息量大、内容丰富、色彩鲜艳，吸引学生的“眼球”，开阔学生的视野，调动学生的学习积极性，让枯燥的地理学习不再枯燥，让学生学有所成。了解更多无意的记忆是为了学生的兴趣而形成的，加深学生的记忆，提高教学效率，创造对地理的期待。因此，合理、恰当地使用多媒体技术，找到多媒体与传统教学方法的良好结合，才能更好地教授多媒体。

（三）充分发挥地图在教学中的直观作用，培养学生绘图、用图的习惯

在地理课程中，地图是重要的工具，是“地理的第二语言”，可以帮助学生理解和记忆清音课文的内容，能够以生动独特的特点反映地理对象的分布情况。原因。比如“台湾”部分，我们充分利用台湾地图，分析台湾的地理位置优势，分析台湾与大陆的关系，进而讨论台湾经济的发展。它是贯穿全过程的密不可分的关系，是相互关系、共同繁荣的支柱。就像语文老师教学生查字典一样，地理教育也应该引导学生有规律地习得知识，养成意识和习惯。教学时，所有能从地图中获得的地理知识，都应该通过阅读地图来完成，遇到地理问题首先想到的就是一张与之相关的地图。只有这样，才能实现我们常说的刺激、知识提升、智慧启蒙的各种教育功能，有助于提高学生的地理学习能力，增强学生的自主地位，这提高了地理课堂教学的有效性。

（四）抓着重点，突破难点，培养初中学生主动学习精神

虽然现在的初中地理教材与过去的旧教材相比，地理知识有所减少，但地理内容对中学生来说还是比较难的。中学的地理知识点很多，重点和难点也很多。中学地理《环境》 万41 个专业必须掌握，其中11 个专业，7 个难点专业。理论强大，难度大，学习方法必须更新。中学地理的许多内容主要描述了我们人类赖以生存和发展的自然环境，即空间环境、大气环境、海洋环境和陆地环境。这部分内容非常理论化，也非常抽象。例如： 直射太阳运动定律：“从冬至到第二年夏至，直射阳光从北回归线向北穿过赤道到达回归线。越过北回归线。”太阳的直射点是我们看不见也摸不着的抽象知识。在一般中学，学校管理条件比较差，教材也不完善，无法让学生了解地球自转公转与课堂自转公转的关系。旋转移动了地球上直射阳光的点。学生也不可能通过模拟实验中的感性知识，再将感性知识提升为理性知识，从而掌握阳光直射下一点的运动规律。

结语：总之，地理作为文史学科的基础学科，在我们的整体课程中占有非常重要的地位。初中地理教师要转变教育理念，担当重任，不断提高综合素质，采取切实有效的措施和方法，激发学生的学习兴趣，培养和发展学生的自主学习意识和能力。大幅度提高课堂教学效益，减轻学生学业负担，培养一批高素质社会主义建设人才，为全面建设小康社会贡献自己的才智和力量。

参考文献：

[1]武琦虹.开展合作学习提高初中地理教学质量[J].考试周刊，2019（13）. 　　

[2]李永志.突出学生主体地位，打造初中高效地理课堂[J].华夏教师,2019(30):8.