简介：摘要：在初中阶段，地理学科的地位一直不被重视，就连考试形式都是开卷考，不硬性要求学生记忆，这样的形式虽然减轻了学生的压力，但是在一定程度上也使得学生不太重视地理学科的学习，忽视地理的课堂效率，导致初中地理教学质量不高。那么，到底该怎样改变现状，提高初中地理的教学质量呢？首先，老师应该改变学生的观念，引起学生对地理学科的重视；其次，老师应该充分利用现有工具，引起学生的地理学习兴趣，提高他们的学习热情，使他们能够更加积极主动的参与到课堂之中；最后，老师应该丰富自身的知识内涵，提高自身的 文化素养，改变传统落后的教学模式，采取现代化的教学手段，使得地理的教学课堂能够更加丰富多彩。通过老师的努力和学生的配合，才能够更好地提高地理课堂的教学质量。

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简介：摘要初中阶段的数学是对小学知识的巩固加深和对高中数学学习的基础奠定，对学生整个数学学习阶段起着重要的承上启下作用。因此，提高初中数学的教学质量，是如今初中数学教学的一大重要目标。本文根据目前初中数学教学存在的问题进行分析，从而总结出一些初中数学提高教学质量的有效方法。

简介：摘要由教师录制好视频，再由学生自主学习，大大提高了学生学习的自主性，学生可以通过移动设备随时随地学习，减轻了教师在课堂上的教学压力，减少了教学时间，使教师能更深入贴切地了解关心学生。本文结合多年的教学实践经验，就初中数学翻转课堂教学进行了探讨

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简介：〔摘要〕初中地理课是一门十分重要的课程。由于历史的原因，片面追求“升学率”的干扰，使得初中地理教学起起伏伏。新时期，党和政府提出了“大力推行素质教育”，并且十分关心地理教学。因此，在新时期的初中地理教学之中，我们应该分析研究当前初中地理教学的状况，抓着教学重点，突破教学难点，为提高初中地理教学质量而作出贡献。

简介： [摘要] 音乐作为一门艺术，有助于培养学生的内在素养，更有助于提升学生的审美能力、鉴赏能力以及创新能力，是新时期实现人才综合素质全面培养的关键课程之一。在新课标新教法呼声日益高涨的今天，音乐教学要不断培养和开发学生的兴趣，确立培养目标，提高全民素质，给学生插上飞向音乐殿堂的翅膀。

简介：本文就“有效教学的策略”阐述了几点看法1、提高教学准备的有效性2、提高课堂教学的有效性3、提高课后训练的有效性4、提高课后辅导的有效性5、提高学习评价的有效性关键词有效性自主高效实践探究中图分类号C633文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04新课程实施以来，全国中小学能积极实施新课程教学改革。为了能探索自主、高效、充满生命活力的课堂教学，取得显著成效，改变目前教学重形式、轻实质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效发展的教学低效现象，笔者对有效教学进行了实践探究，本文就“有效教学的策略”与各位商榷，敬请批评指正。一、提高教学准备的有效性1、抓实集体备课。备课是教学工作的最重要环节，要切实抓好个人备课——集体备课——个人再备课的“三级备课制”，真正把集体备课制度落到实处。教案撰写可根据学校教师实际，实行详案、简案相结合，并能积极探索完善教案与学案相结合的教学案或导学稿。2、充分了解学生。在课前要全面了解学生的学习情况和学习需要，根据“学情”有的放矢地进行备课。3、抓实学习习惯。教师要高度强化学生学习习惯的培养，特别要加强自主阅读、超前预习、及时复习、规范作业、积极思考等良好习惯的培养，真正让学生想学习、会学习。4、抓实练习设计。教师要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计测试练习，提高练习的针对性。备课组要集体备练习、磨习题，统一规范，统一要求。5、抓实教研活动。教师要积极参加教研组的学习、备课、教研等活动，真正发挥教研组的业务统领和指导作用。二、提高课堂教学的有效性1、明确教学目标，提高教学内容的有效性。新的课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三方面目标的有机结合。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。2、优化教学设计，提高教学活动的有效性。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。教学活动要坚持形式为内容服务，真正起到帮助学生理解与掌握知识，达到培养能力的目的。3、活用教学方法，提高教学方法的有效性。优化教学方法要求教必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。如认知领域的目标，一般说来，只要求达到识记、了解层次的，可选用讲授法、介绍法和阅读法等；要求达到理解、领会层次的，可选用质疑法、探索法和启发讲授法等。要从实际的教学内容出发，扬长避短地选用各种方法，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。4、融洽师生关系，提高教学交往的有效性。要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。5、适用教学手段，提高教学手段的有效性。多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。6、精练教学语言，提高课堂语言的有效性。教师要精心组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。7、精心设计问题，提高问题设计的有效性。8、适时全面评价，提高教学评价的有效性。评价既要注重过程又要注重结果。评价语言要真诚、实事求是、因势利导、恰到好处，真正起到评价的激励和引导的作用。三、提高课后训练的有效性要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。四、提高课后辅导的有效性要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。辅导重在因人制宜、分类分层。辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。效果最好但也难落实的是个别辅导，特别是在班级学生人数多的情况下更难落实。教师要结合实际，积极探索多种辅导形式，确保辅导效果，让每一个学生都能得到发展。五、提高学习评价的有效性学习评价行为贯穿着整个教学活动的始终，而不只是在课堂教学活动之中。学习评价主要采用教师对学生的评价、学生对学生的评价、学生对自己的评价、家长对学生的评价四者相结合的形式。要发挥学生自我评价的作用。学习评价要遵循判断性、激励性、过程性、发展性等四个原则。学习评价通常采用阶段性评价、对象性评价、相对性评价、多元性评价、激励性评价等五种策略。有效教学是推进新课程改革的必然要求，是提高教学质量的必由之路。高度重视有效教学理念的贯彻落实，用有效教学理念指导教学改革，实施有效教学管理，提高教学效率和效益，是教师的职责。盐城赵胜冲推荐

简介：摘要初中地理课堂教学是学生获取知识的主渠道，在教学中我不断改进课堂教学模式，引导学生参与课堂教学的整个过程，激发调动学生积极参与的兴趣，实现了师生互动、生生互动，极大地焕发了课堂的生命力。优化了教学模式，从而提高教学效率。

简介：【摘要】在义务教育阶段的初中数学教育和教学过程中，我一直在一线教学岗位20多年发现现在的孩子们在数学课堂上不能有效的掌握知识点，这不是一年两年出现的问题，很多孩子们在七年到九年的这个过程中，很多孩子们就会对数学这门学科慢慢产生了难学、畏学的态度，所以我们义务教育阶段的初中数学教师要注意这样的现象出现。我在十年之前就针对这样的问题来研究，我发现学生的学习时间最主要还是在课堂上，怎么才能在初中数学课堂上提升教学质量才是关键所在，以前的教师讲课就是一言堂，这是不对的，我们数学教师应该把提升教学质量放在第一位上。那么怎么才能避免义务教育阶段初中孩子对初中数学学习失去兴趣呢，在这样时候就需要我们初中数学教师的在数学课堂教育教学上尽量提高教学质量。

简介：【摘要】在义务教育阶段的初中物理教育和教学过程中，十多年的教学过程中我发现很多的孩子感觉到初中物理知识点难以理解、难以学以致用，这样长此以往的物理学习的过程中，很多的孩子们就会自暴自弃，会不知不觉中放弃物理这门学科，这是一个很严肃也是我们物理教师不得不考虑的问题，这是每一名初中义务教育阶段初中物理教师所需要面临的一个很严肃又不得不面对的问题。那么怎么才能避免义务教育阶段初中孩子对初中物理学习失去兴趣呢，在这样时候就需要我们初中物理教师的在物理课堂教育教学上尽量提高教学质量。

简介：摘要质量是教育的生命线，提高教育教学质量是教育的重中之重。在新课改教育理念下，初中物理教学也发生了相应的变化，传统的教学模式已经难以适应新时期物理教学目标的需要，影响了物理教学质量的提高。因此，加强对物理课堂教学方式、方法的改进与创新，促进教学效果和教学质量的全面提高，对于实现初中学生的全面发展具有积极的意义。

简介：教学提问设计是为学生服务,课堂提问的最终目的是激发学生思考的积极性,通过这些问题不仅点燃了学生思维的火花

简介：本文就我县某校有效课堂教学谈谈笔者自己的认识，希望能给我们的教学带来启示。

简介：目前，正值教育的又一次深刻改革。人的素质由于遗传以及所受教育的影响，客观上形成了高低不同的层次，分层次的教学是教育思想和人才培养模式的重大进步。虽然自古就有“因材施教”的教学原则，但常规的教学方法及教学模式，很难在课堂教学的同一时空内实现分类推进、全面提高的素质教育思想。这样的教学使一些高素质的人才缺乏接受与他们的智能水平相适应的训练，不利于高层次人才的培养，也不合乎高层次人才培养教育的一般规律。这种折衷的教学同样也不利于后进学生的学习，由于后进生的反应速度慢，他们的思维往往受到干扰和抑制，形成了“差”生更差的局面。

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简介：摘要：在初中阶段，地理的教学一直被忽视，甚至考试形式也是学生不必记住的开卷考试，这种形式减轻了学生的负担，但让他们付出的学习时间更减少。学科学习忽视了课堂上地理的有效性，从而降低了中学地理教育的质量。那么，如何改变现状，提高初中地理教育质量呢？首先，教师要转变学生观念，调动学生对地理的兴趣。它是。最后，教师需要丰富知识内容，提高文化素养，改变传统落后的教学方式，采用现代教学方式，让地理课更加丰富多彩。通过教师的努力和学生的合作，提高地理课堂的教学质量。

简介：摘要中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到素质教育，既要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

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