浅谈过度溺爱对幼儿身心健康的影响

浅谈过度溺爱对幼儿身心健康的影响

张周芳

安徽省池州市直幼儿教育集团月亮湖园 安徽省池州市 247000

摘要：幼儿正处在身心发育的初期，不论是身体上还是心灵上，都需要得到关爱和照料，这样才能使其健康的成长。但这种关爱和照料必须要适度，一旦超越适度的界限，成为对幼儿的过度溺爱的话，则反而不利于幼儿的身心健康，尤其是心理健康，会严重阻碍到幼儿的成长与发展。本文首先简单阐述了幼儿过度溺爱的形成原因，然后重点探讨了过度溺爱对幼儿身心健康的影响，希望能够为幼儿教育工作的实践提供参考。

关键词：溺爱；幼儿；身心健康

当前，溺爱幼儿的现象在社会中越来越普遍，但这对于幼儿的身心健康发育和成长来说，会带来负面的、不利的影响，所以应当客观认识幼儿过度溺爱的成因，并在生活中、教育中避免过度溺爱对幼儿身心带来的不良影响，促进和保障幼儿的身心健康。

一、幼儿过度溺爱的形成原因

所谓的“溺爱”，即指的是父母、爷爷奶奶或是其他的照顾者，过度的宠爱和庇护孩子，把孩子放在了一个不恰当的位置上，任由孩子使性子，同时也妨碍了孩子试图做出独立行动的任何努力。幼儿过度溺爱的形成原因可以从以下几个方面来解释，首先是人的生物本性，科学研究显示任何动物都会偏爱自己的亲属，并愿意将大量资源单向地让与有遗传关系的亲属，这种情况在情感、思想更加丰富的人的身上，显然会更加的突出和明显^[1]；其次是补偿心理，不少父母在自己幼年的时候，由于社会、家庭条件较为贫乏，没有过上自己理想中的幼年生活，因此他们想将对孩子的付出来作为一种心理上的补偿，竭尽全力满足孩子各种要求，为孩子创造他们认为最好的生活条件；再者是父母对孩子的期望过高或是追求自我成就感，一些父母总是会认为自己的孩子不平凡，一定要给他们最好的生活环境，这样才能让孩子成为最特殊的那个人。还有一些父母则是为了追求自我成就感，认为对孩子无限制的好，是自身能力的一种表现；最后是隔代抚养的原因，“隔代亲”在我国可以说是一种传统社会现象，作为爷爷、奶奶这一辈的人，对孩子都会有着一种不计代价的关爱心理，生活中各个方面都会顺从孩子。

二、过度溺爱对幼儿身心健康的影响

可以确定，过度溺爱会对幼儿的身体和心理都带来负面的影响，身体方面主要表现为过度肥胖、缺少运动、劳动能力差等，而心理方面的影响则更大也更深远。

（一）让幼儿形成以自我为中心的心理思维

从社会中的实际表现来看，对幼儿的过度溺爱，主要表现为整个家庭围着孩子转，不论什么事都顺从孩子，不论什么好吃的、好玩的都首先留给孩子，不论孩子提出什么样的要求，即使是有些无理的要求，都会在能力范围之内，去帮助孩子实现^[2]。在这样的环境中生活，幼儿逐渐就会感觉自己是世界的中心，其他的任何人都必须要顺从自己的意愿，为自己的利益服务，但是很显然除了在家庭中之外，不论是在班级上，还是在今后的社会上，都不会有人会这样对待他。而且会排斥这类自我中心的人，这样的话孩子就在社会中得不到认同，不能有效的融入社会，实现良好的社会性发展。因此，在幼儿的养育过程当中，要避免事事顺从幼儿，还要教会幼儿分享，不论什么事物，都要想到身边的人，和周围的人一同享用，从而避免幼儿形成以自我为中心的心理思维。

（二）降低幼儿对挫折的心理承受能力

溺爱的另一表现，是对幼儿的过度保护。任何一个人在其一生当中，都会受到各种各样的挫折，可以说这些挫折是人必须经历的，幼儿也是如此，通过经历这些挫折，幼儿才能慢慢认识到这个世界上并非事事都如意，有着各种困难和挑战，并对此做好一定的身心准备。但在一些家庭中，父母和其他家长出于防止幼儿受到“伤害”的目的，刻意为幼儿挡去了一切的挫折与困难，这就给幼儿带来了一种错觉，让他们以为一切事情都会是顺利的，逐渐受不了任何的挫折或是不如他们意的事情^[3]。最终，其面对挫折的心理承受能力就会大大降低，不能接受任何的批评，一旦真正在其生活中、学习中出现了困难、挑战和不如意，便会立即崩溃、逃避，不能振奋起来克服困难、改变现状，这样幼儿怎么能够度过其一生呢？因此，不能刻意为幼儿阻挡一切的困难，要让他们学会面对挑战甚至是失败，并鼓励在失败中重新振作自我，增强他们的心理承受能力。

（三）使幼儿对他人产生严重的心理依赖、缺少自信

过度溺爱对幼儿造成的另一心理健康问题，是会让他们从生活上到心理上，过度的依赖他人，否定自我能力，缺少自信。从社会发展的角度来讲，人与人之间是需要合作与相互帮助的，但是其前提是首先个人要具有生活上和心理上独立的能力，如果只是单方面的依赖于他人，则根本不能适应社会、实现社会发展。所以，应当注意培养幼儿的独立能力，在予以他们安全感的同时，还要引导和鼓励他们自主完成生活中、学习中各种力所能及的事务，减少幼儿对他人的不良依赖，增强其自信心，使其能够学会独立自主。

（四）导致幼儿意志消沉、不求上进

再者，过度的溺爱幼儿，还会让他们在庇护下，变得不愿思考、意志消沉、不求上进。他们会始终认为当前的生活是最理想的、自己最想要的，只需要安于现状即可，有人为他处理一切的事务，满足其一切的需求^[4]。习惯了这样的生活之后，他自然而然的就会变得不愿思考，没有奋斗的意志和动力，也不想去改变当前的现状让一切变得更好。这样的他们在进入学校，尤其是在步入社会之后，会逐步被其他人抛在身后，不能实现更好的个人发展，也不能对社会做出有益的贡献。所以，应从小避免对幼儿过度的溺爱，要让他们敢于思考、敢于创新，增强其个人意志，不论是在学习上，还是在个人兴趣爱好上，都要不断的挑战自我、突破自我，在成长的道路上不断取得更好的成绩，实现更好的个人发展。

三、结语

对幼儿予以适度的身心保护是必须的，不过一定要避免对幼儿的过渡溺爱。因为在溺爱的环境中，幼儿的身心健康尤其是心理健康，反而会受到负面的、不良的影响。应正确的关爱和引导幼儿，让幼儿学会分享，强化幼儿的心理承受能力，提高他们的独立性和自信心，增强其个人意志，全面提升其心理健康水平，这样才能促进幼儿实现更好的成长与发展。

参考文献

[1]张慧.基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2020(06):143-144.

[2]李莎.优化家庭教育对幼儿心理发展指导策略[J].心理月刊,2020(13):29-30.

[3]葛兰.促进幼儿心理健康的家庭教育策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(02):127-128.

[4]罗世兰,王智,张大均,等.幼儿心理素质与良好行为习惯、问题行为的关系[J].学前教育研究,2017(04):56-63.