修辞手法在职高写作中的应用浅析

修辞手法在职高写作中的应用浅析

陈晓媛

丽水市职业高级中学 浙江省丽水市 323000

摘要：在职高语文课标中明确的提出：“语文是重要的交际工具，其是人类文化的重要构成内容，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特色。”从写作教学来看，其属于语文教学的重要一部分，充分的凸显了人文性与工具性的一致性。所以，在现阶段的职高语文教学中，如何提升写作教学效果已经是当下职高教师需要重点关注的问题。对此，本文对修辞手法在职高写作教学中的应用对策进行了探究，以期提升写作教学效率。

关键词：修辞手法；职高写作；应用策略

在人们生活、学习的过程中，以写作的方式进行交流，既可以传递信息还能够抒发自身的情感，所以此时如何引导职高学生准确的使用语言进行表达则是每个教师需要深入探索的问题。由于职高的学生尚不具备较高的语文素养，在写作中主要以记叙这种语言形式为主，这种平铺直叙的描写，语言缺乏细腻性。而修辞属于一种客观的语言现象，其能够将语言文字转化成更为精彩的描述，所以教师需要采用多种有效的策略引导学生使用修辞手法来增强文章的色彩，实现文章主题的升华。

一、合理运用修辞，精心设计题目

从语文写作的角度分析来看，题目作为一篇文章的眼睛，可以说好的题目可以使得人眼前一亮，能够快速吸引阅卷教师的目光。好的作文题目既简洁明练，还能够突出文章中心主题，增强文章的吸引力与感染力。应用修辞手法设计题目，既可以增加文章题目的吸引力，还能够激起别人阅读文章的欲望。现阶段职高的语文教材中有很多文章的题目便运用了修辞手法，如《我愿意是急流》这篇文章的题目运用了比喻修辞手法，诗人以急流自喻，既传达了自己在爱情中甘于奉献的价值观念，还突出了整篇作品的中心；如《大海的歌》这篇作品的题目运用了你人修辞手法，作者将人的情感赋予大海，增强了文章的情趣；如《高尚和卑鄙》这篇作品中运用了对比修辞手法，既突出了文章的中心主题，还增强了文章的逻辑性。学生在写作的过程中，合理运用修辞来精心设计题目，既可以使得文章中心主题突出，还增强了文章的吸引力和逻辑性，从而提升文章的品质。

二、强化阅读积累，注重仿写训练

从语文写作训练来看，阅读作为写作的基础，是学生积累写作素材的有效途径，缺少阅读积累自然缺少写作的素材，自然难以有东西可写。一直以来职高的语文教师都非常重视阅读教学，重视学生的阅读积累，但是却没有将阅读积累与写作教学进行有效的结合。在一般情况下，职高的作文教学直接是教师命题，学生仅需要凭借自身仅有的知识和记忆来完成写作即可，缺少对学生写作前体验、感悟等过程的重视，自然难以获得良好的教学效果。所以，这就需要教师重视学生的课前阅读积累，以仿写训练的方式锻炼学生的知识应用能力。从阅读积累来看，其突出感悟与体会，强调阅读中的理性思考、修辞分析，特别是模仿性阅读，这样既可以使得学生在阅读的过程中掌握文章中的修辞运用技巧和方法，还能够激活学生的创造性表达能力。从模仿性阅读分析来看，其是指运用别人的眼来锻炼自己的眼力的一个过程，所以，在阅读积累的过程中，教师需要立足文章的具体语言环境来引导学生体验各种修辞手法的应用技巧，以此来准确的了解和掌握文章的美感来源，并在此基础上来锻炼学生语言表达的自觉性。因此，在职高写作教学的过程中，教师需要引导学生对文章中所运用的修辞范例进行分析，一词来自增强学生对语言美的鉴赏能力。比如，以《荷塘月色》一课为例，教师可以引导学生将文章所使用的到的修辞方法仿用到作文中，在运用修辞的过程中来感受名家锤炼词句的功底，并在理解、消化的过程中构建起你自己的心理结构。

三、灵活运用修辞，开篇引人入胜

从一篇文章来看，不仅要有好的题目，还需要有好的开篇，才能够以新颖独到的思路引人入胜。在职高写作练习的过程中，很多学生为了拟写一个好的开篇可谓是煞费苦心，从写作情况分析来看，有的学生在开篇运用了题记的形式，有的运用了故事引入的方式，但却没有获得良好的运用效果。从该种现象分析来看，主要是学生对修辞运用不够准确。在文章写作的过程中，一个好的开头十分的关键，而如何做好开篇的手段莫过于使用修辞手法，虽然很多职高的学生没有良好的语言积累，但是对于修辞的使用此时通过短时间的锻炼便可以实现。在写作的过程中，将修辞应用到开头，不仅可以凸显文章语言的魅力，增强文章的感染力，还能够吸引读者，引起阅卷老师的注意，获得拿高分的机会。因此，在职高写作教学的过程中，教师则需要重视学生对修辞手法的使用，并利用典型文章案例分析来指导学生如何在开篇运用修辞手法，帮助学生掌握修辞在文章开篇应用的技巧和方法，通过简练的语言与合适的修辞来吸引读者的注意力，从而提升学生的写作水平。

四、贯穿语文教学，渗透修辞教学

从职高写作教学来看，对于修辞的应用必然难以脱离日常语文教学，但是很多教师在教学期间忽视了修辞教学的渗透，这就难以使得学生具备将修辞应用到写作中的意识。从职高的语文教材来看，很多文章中都包含着可用的修辞手法，这些修辞手法的应用有效的增强了语言的生动性，所以这就需要教师在日常教学的过程中重视对文本中应用的修辞手法进行发掘，并引导学生对其进行灵活的应用，以此来凸显修辞语言的魅力。因此，在日常教学的过程中，教师需要利用教材中的文章进行修辞教学，为学生创造良好的修辞语境，帮助学生掌握修辞的运用技巧。例如，《边城》一文中对于乡村生活的描写运用了很多的修辞手法，如比喻、拟人等，在具体教学中教师可以指导学生体会文章中修辞的运用，并进行积累，以此来增强学生对修辞手法的应用意识。

结束语

总而言之，在职高的语文教学中，对于作文教学，教师既需要为学生传授写作技法，还需要引导学生重视语言的锤炼，以此来增加文章的文采，增加文章内容的深度。在语文作文写作的过程中，合理运用修辞手法，既可以为文章增添文采，还能够增强文章内容的丰富性，提升学生的写作水平。因此，在现阶段的职高写作教学中，教师需要重视对学生修辞手法应用方面的训练，引导学生在熟练使用修辞手法，以此来增强文章的表现力和感染力，从而提升学生的写作水平。

参考文献：

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[2]田茂梅.如何科学运用修辞方法[J].小学科学(教师版),2018(08):73.

[3]贾瑞瑞.修辞手法在职高写作中的探究[J].山西青年,2018(02):173.