小学数学教学中小组合作学习教学新探

小学数学教学中小组合作学习教学新探

马海涛

赞皇县阳泽乡陡岭苗圃希望小学 摘 要：对于小学阶段的孩子们来说，学好数学是他们学习任务当中非常重要的一项内容，但是数学学科本身的理论性相对较强，并且其中具备一些抽象化的知识，导致一部分学生在具体学习数学时无法跟上老师的教学节奏去进行相关学习。而小组合作教学法能够有效的带动全体学生的发展，让学生在小组合作过程当中互帮互助，一同对数学知识进行相应的探索，在帮助学生养成自主探究的良好学习习惯的同时，促使每位同学都能够得到相应的进步。在此基础上，本文对其进行相应的探究与分析。

关键词：新课改；小学数学；合作学 习；

在当今的教育背景下，在具体开展教育教学活动的过程当中，必须要注意教学模式的转变与创新。只有这样才能够从根本上提升课堂教学质量，调动学生学习的积极性。所谓小组合作学习主要是指通过对学生进行科学合理的分配，让学生以小组的形式去共同的对数学知识进行相应的探究与学习。学生在小组团队当中的学习任务较为明确，每位学生都具备自身的学习任务，通过应用小组合作学习这一方式能够有效的调动学生学习的积极性，同时也能够帮助学生养成团结互助等良好品质与意识。为此，在具体开展小学数学教学的过程当中，必须要有效的依靠小组合作学习方式去开展教育教学活动。

1 小组合作学习的意义

对于小组合作学习来说，其教学模式具备着灵活性较强等特点，能够有效的调动学生学习的积极性，同时也能够有效的迎合我国所提出的教育改革要求，让学生成为课堂的主导者，给予学生足够的时间让学生去对数学知识进行相应的探索。此外，通过借助小组合作学习这一方法还能够让学生从被动的学习转为主动性的学习。再让孩子们以小组的形式去对数学知识进行探讨的过程当中，孩子们更愿意去分享和发表自己的想法，即使对于内向的学生而言，他们也会愿意参与其中，在潜移默化当中，孩子们逐渐愿意在课堂当 中发表意见，提出疑问。孩子们在参与到课堂的过程当中，不再像传统教学中的知识学习被动者，而是主动性的去对数学知识进行相应的学习与探究。此外，对于不同的学生来说，他们的学习基础各不相同，通过对学生进行科学合理的小组分组，能够让学习成绩较为优异的同学，带动其他学习基础相对较差的同学同学之间共同进步，共同发展。由此以来既能够提升数学课堂的整体教学效率，同时也能够营造出一个学习气氛良好的班级氛围。

2 小组合作学习的实施策略

2.1 科学组建合作小组

在开展小学数学教育教学活动的过程当中，要想有效的借助小组合作学习这一方式来塑造出良好的课堂教学氛围，老师就必须要科学合理的对学生进行相应的分组。首先，老师应当充分地掌握班级的全体学生的具体学习情况以及性格特点等，比如老师可以将性格外向的学生与性格内向的学生划分到一组，这样一来性格内向的学生在外向的学生的渲染下能够更敢于表达出自己对数学知识的看法，在课堂当中也敢于发表自己的意见。此外，老师还可以根据学生的具体学习情况来对小组进行相应的划分，让成绩优异的同学带领学习基础相对较差的同学一同进步，达到小组内互帮互助的状态与效果。其次，在具体对小组成员进行划分时，老师也应当对学生进行正确的引导，在老师在提出问题之后，小组组长能够快速的对小组内的每个成员进行学习任务与职责的划分，让每位学生都能够明确自身的学习任务，并为小组的发展作出贡献。比如在具体学习《测量》一课的内容时，老师就可以让学生以小组的形式对教室内的东西进行相应的测量，并进行数据的记录与分析，进而判断不同物体应当用哪种测量单位表示。在此过程中，小组组长可以让不同的学生承担着测量工作数据记录工作。然后再一同的对问题进行相应的探讨，每位学生都能够得到相应的进步。

2.2 以小组集体学习效果作为评价依据

老师在实际教学的过程当中，应当注重全体学生的发展，因此，老师应当定期对小组合作 学习进行作用分析，对每个小组进行相应的评价。表扬和认可表现优秀的小组， 对表现较好的小组进行分析和鼓励，确保他们能够在今后的学习当中不断进步。对表现一般或较差的小组应当给予鼓励，并对他们在具体进行小组合作学习过程当中所存在的问题进行相应的分析，进而在今后的小组合作学习中能够不断的提升小组合作学习的具体价值与效果。

2.3 教师参与学生学习活动并指导

在具体进行小学数学教学的过程当中，初步使用小组合作学习的方式，部分学生并不明确应当如何的对小组中不同成员所担任的角色进行划分，在具体执行老师所提出的问题与探讨时，也无法快速的完成相关操作。为此，老师应当对学生进行正确的引导，在充分保证学生具备足够的自主探究时间的同时，对不懂得如何进行相关操作的学生进行正确引导，帮助学生明确自身在小组合作当中所担任的角色与具体职责。这样一来，每位学生都能够有效的发散自身的数学思维与能力去以合作的形式对数学知识进行相应的探讨，同时也会帮助全体学生养成自主探究的良好学习习惯，在具体对数学知识进行学习时，也能够重拾对学习数学的自信心，在数学探索中充分发现数学学习本身的乐趣所在。

3 结束语

总而言之，在具体开展小学数学教学的过程当中，通过应用小组合作学习的方式能够达到良好的教学效果。在具体应用小组合作学习这一方式时，老师应当科学合理地对学生进行划分，并正确认识到小组合学的价值与模式的应用方式，真正做到班级全体学生共同进步，共同发展。

参考文献：

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