初中语文课堂教学艺术性构思的探讨

初中语文课堂教学艺术性构思的探讨

张剑

黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学 161005

摘要：随着社会的发展，初中语文教师的教学目标已逐渐转变为打造高质量且具有艺术效果的语文教学课堂，使学生能够被具有艺术性构思的语文教学所吸引，让学生能够在主动意识的推动下积极进行语文学习，从而有效激发学生的潜能。教师在开展初中语文教学时,可以从教学环境、课堂导入、情境构建、教学形式等方面进行艺术性构思，使语文课堂呈现生动的状态，从而促使学生能够充分的参与到语文课堂当中，实现高效的语文教学。

关键词：初中；语文课堂教学；艺术性构思

在新课改背景下，初中语文教师顺应时代发展及时转变自身教学理念、优化教学方法,这对提高语文教学效率来说是非常重要的。所以，教师要充分认识到加深语文教学艺术性的必要性，并积极探索对语文课堂教学进行艺术性构思的有效策略，使学生通过课堂教学能够充分领略到语文学科的魅力，促使学生在语文学习中能够善于融入自身理解，从而让学生能够对语文知识形成独特的认知，使学生可以建立完整的语文知识体系并将所学知识能够有效应用于实际生活中。

一、打造良好的教学环境

初中学生具有发育不完全的特征，其存在心理状态较为脆弱、学习能力不足、自我认知不够清晰的问题，这就导致初中学生在学习发展的过程中会被外部环境所影响。因此，教师可以结合学生当前的心理状态、学习水平以及需求等对语文教学进行艺术性构思，使学生可以处于轻松的语文学习环境中，从而促使学生可以积极的开展语文学习。教师想要打造一个良好的语文教学环境，首先需要转变自身的教学理念，教师要培养自身将艺术有效融入语文教学的能力，使实际教学内容能够呈现出一定的艺术性。其次，教师在开展语文教学时，要注意结合教学内容选用不同的教学方法，让学生可以积极地投入到生动的语文教学中，为学生的成长发展提供助力。

比如，教师向学生教授《白杨礼赞》一文时，就可以通过信息技术将白杨树的风光生动地展现在学生面前，然后教师再引导学生通过独立阅读对教材内容进行整体性的把握，并充分体会到文章中不怕艰险、豪迈乐观的精神。另外，教师还可以提出问题让学生进行组内探讨，使学生能够对文章产生更深层次的认识，提升语文教学质量。

二、精心设计课堂导入

教师在开展语文教学活动时，课堂导入是最为重要的一个环节，教师设计贴合学生学习情况、包含艺术性的课堂导入，能够让学生更加快速地投入到语文课堂教学当中，为课堂教学的艺术性开启一个良好的开端^[1]。教师在实际教学中可以利用多样化的导入方法进行课堂导入，使学生能够独立自主地进行文章学习，促使学生在阅读的过程中能够进行有效思考，让学生能够通过语文学科的学习实现全方位的发展。

比如，教师在进行《大自然的语言》教学时，就可以通过图片向学生展示春夏秋冬的风景，让学生能够领略到大自然的美好。然后，教师再通过问题引导学生对文章进行自主阅读。例如，教师可以提出“大自然有语言吗？”的问题让学生围绕这一问题开展阅读，学生在语文学习中能够逐渐明白物候现象并对大自然产生热爱之情，教师也能够有效达成本节课的教学目标。

三、巧妙展开情境

教师在语文教学中设立生动的情境，能够让教学内容形象地呈现的学生面前，使学生通过文章的阅读，能够充分体会到作者所要表达的思想情感，以及文章内在的核心含义，从而有效培养学生的情感意识，让学生能够对文章进行深入地学习与分析，并产生更深层次的感悟。教师想要巧妙展开情境，一方面要加强自身的表述能力，使学生借助教师的语言描述能够感受到所学文章的魅力。另一方面要学会合理地利用教学工具，使语文课堂能够呈现生动的特征，从而促使学生能够加深对文章的认识。

比如，教师在进行《背影》的教学时，就可以通过语言描述日常生活中的小事，让学生感受到父母对自己的爱，使学生可以投入到文章的学习中。教师在讲述本文的写作背景后，就可以在课堂上播放全文朗读动画，教师借助教学工具可以让学生真实感受到作者父亲对作者的关怀，使学生能够在语文学习中产生情感共鸣，促使学生的语文学习更加高效。

四、丰富教学形式

教师在语文课堂教学中采用多样化的教学形式，有助于提升学生的学习积极性。教师可以在实际教学中鼓励学生对文章进行朗读，充分体会文章所要表达的情感，加深学生对文章的认识。当然，教师首先要对文章进行范读，让学生能够学习到正确的朗读方法，从而促使学生可以有效提升自身的语文学习能力。另外，教师还可以为学生设立多种多样的课堂活动，提升学生开展语文学习的热情。教师可以为学生设置朗读比赛、辩论赛等，促使学生能够在竞争意识的推动下，主动提高自身的语文水平以及表达能力。教师还可以让学生进行角色扮演，对文章内容进行演绎，从而深化学生对文章内容的理解。

结论：总而言之，初中语文课堂教学包含着丰富的艺术性。教师想要提升语文教学的效率，还需要其及时转变自身教学理念，优化教学内容以及教学方法，为学生构建良好的语文学习环境，让学生能够通过自主学习能够逐渐形成语文素养，从而推动学生发展。

参考文献：

[1]李瑶.如何提高初中语文课堂教学艺术性教学[J].基础教学课程.2019(2).121.