如何对班级文化进行“绿化”管理

如何对班级文化进行“绿化”管理

梅金兰 梅静

广安协兴金广小学校 四川广安 638003

摘要：班级文化是一个班集体的灵魂，是所有学生信念、态度及价值观的体现。而在班级文化中进行“绿色”管理是非常必要的，这就对教师提出了更高的要求，要掌握好“绿色”管理技巧。通过教师的管理来实现“绿色”的班集体及班级文化，为学生们营造出良好的学习环境，促进学生的健康成长。

关键词：班级文化；“绿色”管理；健康成长

班级文化是一个班级中所有学生共有的信念、价值观和态度在班级的共同体现。班级文化的“绿化”管理简言之就是在班级文化管理过程中要处处展现出文化的“绿色”。在这个班级“绿化”管理过程中，师生双方占主导地位和主体地位同等重要，同为主人，要共同驾驭好同是主人角色的学生，教师该怎样做好班级文化“绿化”管理技巧呢？

一、“绿化”管理，“绿色”的班集体

一个充满“绿意”的班集体就是要建立一个优秀的班集体，要求班集体成员要有生机勃勃的思想理念。学校无论在何时对班级进行量化考核时，班集体成员在不采用强制性的扣分或者统一规格的情况下都能做到优异的好评。选拔班集体成员时，鼓励学生毛遂自荐，向全班同学自主推荐自身各方面的能力，再采用民主投票选举。其次，要用好选出的班集体人员。用好班干部才能充分发挥他们的管理才能。教师要依据每个班干部的特点和所长，进行明确分工，班干部要主动发挥积极健康的作用，大家既能独立管理好自己的“责任地”又能共同联手和谐处理好学校内外的各项活动。班干部在管理思路、方式，细节上教师要及时给予具体的引导和帮助，进一步培养他们的班级情怀。

二、“绿化”管理，“绿色”班级文化

班级文化是在班级学生学习相互作用的过程中形成的被大家认同和值得品赏的一种思想文化，是班干部组织学生活动过程中的思想和行为的体现依据，班级文化的形成是本班级的独特小气候。我在班级“绿色”文化发展方面从以下方面抓起：

第一，组建班上“口袋”图书馆

“口袋”图书馆，就是让每个学生尽量每天在书包里带一本课外书到班上来，同学之间利用课余时间相互借阅。教师引导学生会好看书，看好书。多阅读传统文学书，适当看外国短篇名著。少看漫画、动画、笑话等通俗的书。通俗流行的书有它存在的价值和理由，但它缺少英雄伟人高尚灵魂的民族精神。在没有战争的年代，我们一样需要给学生灌输民族主义的精气神，更需要呵护学生心灵绿地不受污染，建设适合学生新时代健康成长的精神家园。

第二，开展“阅读周冠军”活动

培养学生广泛阅读兴趣，要求每个同学每周进行阅读活动后，要学会做笔记。学生除了自己每天利用课余时间进行阅读，老师每周随意安排一节学生集体阅读，老师也和他们在课堂上一起认真阅读。教师把自己阅读的内容分享给同学们，同学们也喜欢把自己阅读的收获感受分享给大家。让同学们交流阅读收获，观察学生阅读哪些书收获大，哪些学生阅读兴趣浓，要及时给予肯定和鼓励。教师拟定好阅读笔记评比范围，如：字迹工整，阅读篇目数，阅读感受，学生自己分享中的行为习惯、思想变化等。每周对阅读笔记进行评比，选出“阅读周冠军”在班上和微信家长群里进行表扬。一年下来，学生的阅读信息量非常大，学生的视野开阔。现在班上同学每周阅读篇目至少5篇，最多的可达10多篇。很多同学对中国四大名著都有涉猎，对古诗词脍炙人口的名句知道很多，有少数同学喜欢外国名著，如莫泊桑的短篇小说，马克吐温的短中篇小说，是他们的厚爱。指导学生阅读，重在感悟，吸取整篇文章所表述的人文精神，这就是在启发学生明白读名著是与名人在对话，学名人的高尚品质，从小倡导学生用真理鉴别自己的言行。

第三，班级文化的“绿色”展示

学生的言行倾向、人际交往、班风都在班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等展现着。在展示班级文化时，要收集学生平时阅读后大家都认可的值得品赏的文章思想精髓。教师要做一个真正的“绿化”园丁，就是要求师生要将思想上的朴实、自然、友好的观念释放出来，从内心自发去布置适合学生成长所需要的班级文化内容，而不是为了应对各种各样的检查而去布置班级文化。

三、“绿化”管理，“绿色”思想的作用

班级文化“绿化”管理后，最能体现的作用是唤醒后进生。后进生，字面上意思“就是后来进步的学生”。一般是指当前学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生都参与到大量阅读之后，思想上的改变表现得尤为突出。教师多利用课余时间找他们谈心，自谈阅读感受，多给予生活中的关心和思想上的疏导。一定不要操之过急，开始要降低要求，不要吝啬肯定和鼓励，努力让学生始终相信自己是老师期待的好学生。绝对不要让这群学生心里有老师不管他不喜欢他的概念。否则，到了高年级，这样的学生就会经常和老师作对，并影响班上其他同学也和老师作对，这样就很难管理了。

从某种意义上说，做好了班级文化的“绿化”管理，其实就是学生思想文化在班级上的集中体现，也是让学生感受到这是生命“绿色葱茏”的源泉。每位老师能真正领悟到班级文化的管理是学生单纯思想迸发的天地，每位学生，无论长得美与丑，无论他的家境优劣，无论聪明与否，我们都将用“绿色”的爱为他们的成长提供一个充满阳光、空气和水分的环境，让他们迎风展姿，百花争艳。

参考文献：

[1]王海鸿.再谈如何进行班级文化建设[J].文渊(小学版)，2019（007）：357.

[2]魏孔江.班级文化建设与班级管理[J].当代家庭教育，2019（21）：36-36.