运用思维导图优化初中英语写作教学

运用思维导图优化初中英语写作教学

甘琴

四川省邻水县北城学校 638500

摘要：初中英语的写作知识点较为复杂，利用思维导图可以将文字、图片等教学资源充分融合，科学合理的归纳初中英语写作教学中较为琐碎的知识点。思维导图也能够将英语课堂中过于抽象的知识点形象化、具体化的呈现出来，形成一种有效的思维工具，充分激发学生对英语写作教学的学习热情，从而促进英语写作教学质量的提升。

关键词：思维导图；初中英语；写作教学

引言：

随着社会市场经济的不断发展，初中英语写作课堂的教学方案与教学目标都得到了一系列的调整与优化。写作教学在初中英语课程中属于较为困难的教学模块，大多学生的写作质量都不高，文章缺乏一定的内涵与主旨。为此，教师在初中英语写作教学过程中需注重思维导图教学模式的有效应用，强化学生的英语写作能力，促进其综合素质水平的提升。

1.思维导图的概述

思维导图既心智图，可通过图片、文字或符号等工具把主要内容表达出来，同时揭示各主题之间的关系，最终构成完成的关系网络，以其简洁、便利、高效的方法完成了对抽象知识的具现化表达。思维导图以实现教学目标，提高教学质量为目的，采用对教学内容的分类归纳再进行整合的方式，有效启发学生发散思维的象征型教育模式。

在初中英语写作教学中，思维导图作为一种高效的教学工具，可有效提高学生的文章写作水平，促进其英语思维的提升。为此，教师应引导学生对课堂某一知识点形成具体模块，把各个领域的知识点加以整合梳理，帮助学生树立正确的知识结构体系，从而形成完整的文章写作框架。运用思维导图的教学模式不仅可以准确地表达学生的思维发展方向，激发学生对英语的学习兴趣与课堂积极性，同时还培养了学生的独立思考意识，推动英语写作课堂教学质量的进一步提升。

2.思维导图的作用

2.1培养学生英语思维

思维导图将不同主题之间的关系与层级直观的表现出来，形成了大脑一样的模块概念，有助于培养学生的英语思维。思维导图将教学内容呈现出一种完整的图像网络形式，帮助学生将记忆中所学过的相关知识点进行合理的复习与连接，不再出现以往教学模式下生硬的被动灌输知识，并不理解其教学内容的弊端。思维导图可充分发挥人脑的记忆功能，加深学生对英语知识的理解与掌握。

2.2丰富课堂教学内容

绘制思维导图是学习英语写作的过程中一个很好的学习习惯，不仅能帮助学生充分认识到自身的不足之处，还可帮助教师取得良好的教学效果，提高学生的学习质量与学习效率。思维导图的应用推广改善了以往单一生硬的弊端，激发了学生的学习热情以及对课堂教学活动的参与性，切实提高其英语写作质量。

2.3理清文章写作结构

初中英语写作课堂中的思维导图教学模式能够从多个角度全面、系统的帮助学生理解英语写作技巧。写作是文字与思维碰撞后的结晶，运用思维导图可将文章的主旨、框架以及中心思想直观的呈现在学生眼前，帮助学生明确自身的写作思路，使其能够通过写作来正确表达自己的思想。

3.思维导图的应用

3.1导入环节应用

在初中英语写作教学期间，教师需采取科学合理的方式将思维导图引入到学生的学习过程中，通过趣味性元素的引入激发学生对英语写作课程的学习热情。同时也要确定写作文章的主旨，积极鼓励引导学生绘制写作的思维导图框架，依次为根据使其创作文章的主题内容。当学生确定写作的文章主旨后，教师也要对其思维导图框架进行完善与弥补，使学生熟练掌握英语写作技巧，从而加强其写作能力，实现学生英语写作水平的提升。

例如，在《Can you come to my party》这一单元课时，教师需根据教学内容来创设适宜的教学情境，使学生学会提出邀请、接受邀请与拒绝邀请，并通过单词与句型的积累来提升学生的思维能力，可通过提问“Can you come to my party on Saturday afternoon?”“Can you go to the movies on Saturday?”等问题来让学生自主思考，充分发挥学生的主体作用，培养其独立思考意识，再根据学生得出问题的答案来绘制课堂的思维导图，培养其创作思维与想象思维，从而促进其学习效果的提升。

3.2建立写作框架

教师可借助先进的信息技术手段来进行思维导图的展示，将学生的实际日常生活与其结合起来，加深学生对所学知识的理解与掌握能力，并将思维导图的具体使用方式传授给学生，积极鼓励引导学生以某一事件作为核心，列出科学合理的写作框架，加强学生的英语写作技巧，使其完成有结构的文章写作，从而实现良好的教学效果。

结束语：

总而言之，初中英语写作教学中思维导图的应用可帮助学生更好的建立文章写作框架，激发学生的写作热情，帮助学生克服对英语写作的恐惧，使学生的写作水平得到进一步提升。为此，教师需在多个教学环节中巧妙运用思维导图来拓展分支，提高学生的英语写作能力与文章的写作质量，促进其全面发展方向。

参考文献：

[1]金丽娟. 应用思维导图，优化初中英语教学效果[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.

[2]金红霞. 思维导图在初中英语写作教学中的应用[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2019:2.