情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

张晓丽

河北省石家庄市 高邑县北营中学 河北省石家庄市 051330

摘要：将情感教育合理的渗透到初中道德与法治教学中并发挥出有效的作用，就需要教师结合学生的实际来设计教学的方案，促使学生发挥出学习的主动性和积极性时保证教学活动的顺利开展。道德与法治教学是一门教育学生行为规范和良好思想品质的学科。可以通过情感教育的渗透加强教育的作用，在情感教育的引导下学生的思想与文本的思想产生共鸣。让学生在建立正确价值观时提升学习的质量。从而有效的推动道德与法治教育效果的不断提升。

关键词：情感教育；道德与法治；中学教育；渗透途径

引言

对于正处于青春发育阶段的初中学生，他们的思维能力正在完善的过程中有时对于外界不良因素没有抵抗能力，所以融入到导致他们难以形成正确的思想价值观，需要教师对他们进行正确的引导，如此才能使他们形成正确的人生价值观。本文对初中道德与法治教学中如何渗透情感教育的策略进行了分析。

一、营造出情感浓厚的教学氛围

要想使学生积极的参与到初中道德与法治教学中，就需要教师创设出与学生特点相符的教学环境，让学生在轻松、快乐的环境中学习道德与法治知识。如教师要带着饱满的热情和微笑走进教室，并且感染学生的情感，能够为接下来的道德与法治教学做好铺垫。所在进行楚总道德与法治教学时要将情感教育融入到其中，给学生营造出情感浓厚的教学氛围。促使学生良好思想品质的提升。比如在学习《家的意味》这一课中，教师可以通过故事让学生理解和感受家庭意味，让学生通过故事认知到一个温暖家庭建立的重要性。从而使学生将自己的情感投入到自己的家庭中热爱父母和长辈。教师可以给学生讲解《卧冰求鲤》的故事，让学生在倾听故事中感受到王祥对继母的尊敬和孝顺。从而使学生的情感沉浸在故事当中并且被故事深深的打动。此时教师把本节的知识穿插进入让学生理解《家的意味》，从而构建出高效的道德与法治课堂。

二、利用情感教育化解冲突关系

在很多时候学生的学习与教学之间产生冲突是由于没有及时的进行沟通、互动，学生会因为多种原因不愿意参与到和教师、家长的互动交流中，逐渐学生会对课堂教学之间产生更多的冲突点。利用情感教育可以有效的转变这种冲突和尴尬局面。降低学生对课堂与教师的畏惧感，使学生对教师、家庭和教学加深了解，从而推动学生学习和教师教学的法治。如在学《友谊与成长同行》这节内容时，在学习这部分内容时可以学生明确成长的方向，使学生能够了解到自己在成长过程中会遇到各种各样的问题，使学生在成长的过程中善待友谊、维护友谊并且使友谊与自己的成长并存。要想更好的加深学生对本节内容是认知，教师可以融入一些生活中的实际案例启发学生的思维。其次要引导学生学会与他人交流，体现出学习和成长的价值。比如有的学生在学校当中出现了轻微的磕碰，教师不但要指出学生出现问题的原因，还要及时和学生家长进行沟通并说明原由。又或者学生在课堂教学的过程中与教师之间出现矛盾，教师要耐心的倾听学生的诉说，并且要针对学生的问题进行教学。对于作业布置方面要合理的布置作业的量和内容，防止出现过多或者过难影响到学生的积极性。通过这样的方式改善教学模式为今后的教学打下良好的基础。

三、情感力量突破社会道德难题

在我们的实际生活中有许多事情都需要建立在道德与法治的基础上，所以在进行教学的过程中要利用情感力量来加强道德与法治的稳定性和牢固性^[1]。初中学生通过学习道德与法治教学可以使他们以正确的态度看待人生，并对生活产生积极的情感，借助情感的力量去解决实际的问题。比如在学习《爱在家人间》这篇文章中，教师可以融入生活中常见的孩子抚养权、老人赡养义务等实际案例检测学生对法律知识的掌握程度，还可以锻炼学生所学知识的应用能力。可以应用法律知识解决生活中的矛盾点从而提升学生的学习效果。教师可以利用多媒体给学生播放父母因为某种原因造成离婚，然而父母的离婚给孩子造成很大的精神压力，在之后的学习中成绩严重下降，并且精神态度非常的不好。然而这个学生面临的最大问题，父母害怕给自己带来负担都不愿意承担抚养的义务。针对这个问题，教师鼓励学生给这名学生出谋划策如何才能使这名学生的家长负担起抚养孩子的义务？此时学生们的回答可谓是五花八门，各式各样。有的学生说可以将父母告到法院，利用法律武器来维护自己的权益。还有的学生说用情感来打动他们。给学生的父母讲述一些关于离婚后孩子受到的影响，从而解决法律无法解决的问题。从而可以看出情感的力量可以化解很多法律都无法解决的问题，所以情感沟通和交流进行合理的运用可以解决人生当中的很多矛盾。

四、培养学生热爱社会、祖国的情感

从爱护公共设备和保护公共场所的环境可以体现出一个人对国家、生活和人的热爱之情，并且可以从在生活中帮助老人、爱护儿童等方面体现出对生活、对祖国的热爱。教师在教学的过程中要重视度学生的指导和启发使学生感受到情感的力量，并且在今后的生活中可以从正确的角度去选择和思考问题。

^[2]比如在学习《公共利益的维护》这一课中，教师要让学生不管在学校还是在生活当中都要珍惜和爱护公共设施，并且要主动的参与社会上组织的公益活动。教师利用多媒体课件给学生展示出生活当中公园、道路上乱扔垃圾，随意破坏公共设施的现象。之后教师结合这些现象让学生们说一说这些社会现象告诉了我们什么样的道理。此时学生根据教材中所提出的观点和社会意识准确的表达出这些人没有社会公德之心。通过开展教学活动让学生知道我们在生活中要热爱和维护公共设施，并且要维护环境保护我们家园。当一名具有良好道德素质的优秀青年。教师可以通过开展“扶不扶”的主题辩论活动让学生深化自己的理解。从而使学生感受到情感的伟大力量。通过开展辩论活动发现大多数的学生认为要扶起摔倒的老人，这也是每个人必须具备的道德素养。是人们知道虽然社会中有很多不良的现象然而好人比坏人多。从而可以体现出情感教育在初中教育中的作用。

结语：

纵而言之，将情感教育渗透到初中道德与法治教学中不但可以提升学生的理解能力，还可以更好的培养学生的价值观和道德观念，让学生形成良好的道德与思想品质，从而身心得到全面的发展。

参考文献：

[1]刘合亮.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].文理导航(上旬),2021(11):62-63.

[2]许丽.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].新课程,2021(37):198.