初中语文阅读教学的精细化"指导策略探究"

初中语文阅读教学的精细化 "指导策略探究 "

陈卫卫

江苏滨海县新港初级中学，邮编 224500

摘要：在初中语文阅读课程教学活动实施过程中，教师应当充分考虑学生的各方面情况，结合语文整体课程教学目标要求，全面加强教学模式的创新优化，这样才能切实提高阅读课程教学效率和质量。本文围绕初中语文阅读教学精细化指导方面的内容进行了探究，首先论述了初中语文阅读教学中加强精细化指导的意义，然后分析了目前在阅读教学层面面临的困境，最后针对如何提升初中语文阅读教学精细化指导实施成效提出了相关的教学建议，以供参考。

关键词：初中语文课程；阅读教学；精细化指导

前言

在初中语文课程教学中，围绕阅读课程的教学，需要教师结合培养学生语文核心素养的教学目标要求，不断进行教学模式的创新和教学理念的优化，这样才能切实保证阅读 教学活动有效开展。在阅读教学环节，教师可以实施精细化 指导策略，针对学生的阅读需求、个性差异以及学习兴趣等，完善教学实施体系，这样才能更好地提升学生的阅读主动性 并激励他们深度阅读、主动阅读并加强知识的有效应用。目前在初中语文阅读教学层面依然还面临不少的困境或问题。 全面加强初中语文阅读教学精细化指导策略应用情况探究，对提高初中语文阅读整体成效以及促进学生核心素养的提 升都具有重要的意义。

二、初中语文阅读教学中“精细化”指导的重要意义

1.有助于提高初中语文阅读教学的效率

在初中语文阅读教学中，如果想让学生对文本进行“精细化”阅读，教师就应对学生进行“精细化”的阅读指导，应根据文本的特点，结合教学大纲，制定出符合学生特点、明确的教学目标，使学生以自主阅读的形式，对阅读文本进行独立的思考，得到思维能力的提高。这种指导策略对提高初中语文阅读效率具有非常重要的意义^[1]。

2.有助于激发学生的自主阅读兴趣

在现阶段的初中语文阅读教学中，很多学生都对阅读教学缺 乏必要的阅读兴趣，究其原因，重要是因为学生没有体会到阅读 的乐趣，没有感受到阅读活动中的真正魅力。因此，在初中语文 阅读教学中，教师可以通过对学生进行“精细化”阅读指导，使学生在文本的遣词造句中感受到作者的思想情感，与作者进行思 维的碰撞和情感的交流，从而使学生养成爱读书、善读书的良好 阅读习惯，从而激发学生的自主阅读兴趣。

3.有助于提高学生的阅读理解能力

在初中语文阅读教学中，教师通过指导学生进行“精细化”阅读，会对文章进行细致的分析，并对作品的创作背景、创作目的、作者的生平及生活背景都进行一定的了解，从而更加容易的进行文章主旨的把握和文章中心思想的概括，使学生的阅读理解 能力得到有效的提升。

三、初中语文阅读教学中“精细化”指导的实施策略

1.结合文章的语言，提升学生的鉴赏能力

文章是由词汇与语句构成的，通过词汇与语句的组合，形成了一个具有情感的语言世界。由此可见，文章中的内容与情感 都是由语言的形式进行传递和表达的。因此，在初中语文阅读教学中，教师对学生进行“精细化”阅读指导时，应注重文章语言的分析和赏析，以此提高学生的语言构建能力、表达能力及阅读鉴赏的能力。如在教学《紫藤萝瀑布》一课时，教师就可以引导学生留意文中的语言，在开头时文中提到“我不由得挺住了脚步”，到文末时又“我不觉加快了脚步”，这种看似矛盾的描写，体现着作者情感的转变。这样教师就应引导学生对文章进行细致的阅读，从中感受到作者情感的转变^[2]。

2.结合文章的意境，提升学生的情感感悟能力

在初中语文阅读教学中，学生对文章的理解与把握主要体现在对文章意境的感受，因此可以说，意境是整篇文章的灵魂之所在，只有对文章意境进行准确的把握，才能引发作者与阅读者之间的情感共鸣、激发阅读者丰富的情感表达。这就需要教师在对学生进行“精细化”阅读指导时，应注重文章意境的渲染和引导，从而激发学生阅读情感，提高学生的情感感悟能力。教师可以通过情境教学法，进行阅读情境的创设，使学生在阅读情境的引领下，更加准确的进行文章意境的感悟。如在教学《桃花源记》一课时，教师就可以利用多媒体的形式为学生播放相关的图片，为学生营造一个优美、恬静的情境，使学生在这一教学情境 的引领下，自然的进入到文中与世无争的世外桃源，便于学生对文中意境的把握。 3.结合文章的写作训练，实现阅读效果的有效延伸

在初中语文阅读教学中，“精细化”阅读与写作训练相结合的方式是非常常用的教学策略，使阅读与写作两者之间相辅相成的关系得到充分的发挥。因此，教师在对学生进行“精细化”阅 读指导的过程中，应注重与写作训练的结合，这样不仅使学生能够将阅读教学中学习的知识综合的运用到写作训练之中，提高学生的写作能力，同时，也能使学生通过写作训练，加深对文章内在蕴含思想情感的理解和把握，实现学生阅读效果的有效延伸。如在教学《背景》一课时，教师就可以组织学生针对作者对父亲背影描写的片段进行仿写训练，从而使学生学会了如何运用一组动词刻画一个人物形象的描写方式，得到了写作水平的提升

^[3]。

在初中语文阅读教学方面，教师想要实施精细化指导策略，需要结合实际全面加强现代化教学体系的完善优化，充分把握精细化指导理念的内涵，并考虑学生的实际情况以及教学目标的整体要求来进行综合设计与开发，完善相关的评价机制，这样才能及时总结精细化指导策略实施方面取得的成效及不足，进而对照教学目标不断研究与创新，提升整体教学成效。

结语

综上所述，阅读活动是一种具有个性化的学习活动，学生只有对文本进行逐字逐句、字斟句酌的“精细化”阅读，才能更为深刻的理解文本中蕴含的思想情感，与作者形成良好的情感共鸣。因此在初中语文阅读教学中，教师应注重对学生进行“精细化”阅读的指导，从语言、意境及写作训练的结合等形式入手，引导学生的阅读理解能力、思维能力及情感的感悟能力得到提高。

参考文献

[1]南旺军. 初中语文阅读教学的“精细化”指导策略探究[J]. 课程教育研究,2019(37):72.

[2]李丽. 初中语文阅读与写作教学策略研究[J]. 散文百家(新语文活页),2020(08):97.

[3]常娟. 初中语文课堂合作学习模式的现状及应对策略[D].南京师范大学,2019.