提高初中语文课堂教学效率的策略探究

提高初中语文课堂教学效率的策略探究

闫文彬 高名冲

山东省淄博市淄川经济开发区实验学校 255100

摘要：语文是我国基础教育教学体系中的一门重要学科，贯穿于学生的全过程，学生是否学好，不仅关系到学生的知识、能力、素养的提高，更关系到其他学科的学习和长远发展。课堂是学生学习语文的基本阵地和重要场所，要想学好初中语文，就要提高课堂教学的效率，为语文教学提供依据和支撑。为此，本文将结合现代教育理论，从巧妙运用问题驱动、实施小组讨论式教学、运用现代技术手段多个维度着手，探索如何提高初中语文课堂教学效率的有效策略。

关键词：提高；初中语文；课堂；效率；策略

不少初中语文教师在受诸如应试教育等传统观念的影响下，把课堂教学的重点放在传授知识和灌输上，期望能够尽快完成教学任务，提高学生的学习成绩，但是严重忽视学生的独立思考和自主学习，学生对学习的兴趣和热情逐渐丧失，初中语文课堂教学普遍出现低效甚至负效率的局面。对此，初中语文教师必须彻底摒弃陈旧的教学观念、思维模式，把握新课程改革的理念和要求，从语文学科特性、学生学习现状入手，探索科学、创新的教学方法，推动初中语文课堂教学不断取得进步。

一、巧妙运用问题驱动，激发学生学习的深度

但是传统的课堂教学模式，主要以教师讲授为主，教师单向灌输，学生常常处于一种被动接受的学习状态，久而久之不但削弱了学生的学习兴趣，而且限制了他们思维的发展，阻碍了学生学习的进步与提升。为此，初中语文教师要改变“注入式”的教学方法，巧用设题提法，使学生思维活跃、发展。具体而言，教师可以根据教材中的重点、难点知识，结合学生的认知结构，精心设计问题，把握恰当的时间，创设有悬念的教学情境，促使学生主动展开思考、分析、探究，有效拓展学生的学习深度。

例如，在教授《济南的冬天》时，本课文一开始就运用了巧妙的描写技巧，使读者在一开始就能融入文章中，因此，上课后，先让学生读课文，感受作者的描写方法，接受美的熏陶。然后，再设提问环节，用问题的形式来表达文章的内容，问题如下，把作者所描绘的美，可以用几副图画来表现？济南冬天哪里是“美”的？提出问题后，我会给学生留出思考的空间，让学生思考清楚后再回答。另外，在学生回答问题之后，也会总结出学生的答案，使学生对课文有更好的理解。

二、实施小组讨论式教学，培养学生的团队意识

小组讨论的核心与重点，是优化学生关系、转变学生学习方式的有效途径，直接提高语文课堂教学效果。对此，初中语文教师可在充分认识学生学习成绩、能力水平的基础上，根据新课标建立先进的教学观念，同时，按照“组内异质，组间同质”的原则，将学习小组分成不同小组，每组保证4-6人；老师可以引导学生小组讨论、互动、交流，通过思维互补、资源共享，不断拓展学生的学习思路，培养团队意识，实现良好的教学效果。

例如，在教授《孙权劝学》时，我提出了一个完整的故事情节，通过对故事的直接描写和侧面衬托的手法，使故事写得非常完整，同时也使学生体验到作者所表达的意义。为此，采用分组讨论的方式，将课文中的知识点分解为几个阶段，让学生以小组单元的形式进行讨论与交流。通过讨论，学生们了解到孙权劝学故事的主要内容，也明白读书学习的重要性。

三、运用现代技术手段，丰富课堂教学资源

随着信息时代的到来，各种现代信息技术设备的出现与应用，既能推动知识表达方式的创新，又能突破教学资源的时空限制，拓展课堂教学的范围。中学语文教师应不断学习，提高自身的信息素养和教学技能，与时俱进，把语文与网络有机结合，广泛收集电子设备和其他设备的课程用语，提供相关的教学资源，以满足学生实际生活需要，将其与原有的知识结构系统结合起来，通过图片、图象、动画等形式，丰富学生的知识，提高学习效率。

以《中国石拱桥》为例，着重介绍了中国石拱桥的特点，并以其严谨的治学态度，将中国石拱桥的特征和各种信息展现得淋漓尽致。为了了解中国石拱桥的特点，利用现代信息技术，在课堂教学中，通过直观的方式，将石拱桥展示给学生，从而加快学生对石拱桥的认识。

四、结合学生的兴趣点开启互动

初中生在学习语文的同时，存在着自己的学习兴趣点和热爱点，对于相关的学习内容，教师不能熟视无睹，而是要结合相关的教学内容去开启相关的教学模式，让学生对于相关的内容开展深度的思考，又能让自己化解学习难题，并且对于语文课产生深度的热爱和思考，让自我的语文核心素养得到更大的提高和发展，这对于学生的进步和提高也是意义重大的。教师要帮助学生化解自我的错误想法，并且也能让学生在正确的思想地带从容地面向自我的超越。

总而言之，作为一名初中语文教师，每位教师都在不断地思考和探索，对教材教学，也要充分认识到问题的重要性，在此基础上，不断更新教学理念，完善教材教学，巧妙运用问题驱动、实施小组讨论式教学、运用现代技术手段等形式，提高语文课堂教学质量，为提高课堂教学效果而努力。

参考文献：

[1]廖晓丽.初中语文阅读教学中的有效提问策略探讨[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(04):103-104.

[2]王培二.现代信息教育技术在初中语文教学中的应用探讨[J].中国新通信,2021,23(06):224-225.