关于低年级课间行为习惯培养

关于低年级课间行为习惯培养

乔清

西安市浐灞第十学校

摘要：随着素质教育的普及对于教学多样化的要求也越来越高，当前体育课间活动的内容和方式也愈加多样化，和过去的课间活动相比，现在的课间活动内容更加丰富。作为新时代教师，应学会在小学阶段将课间与日常体育课程一同纳入教学计划，充分的利用起课间时间，来为学生进行体育教学，让学生可以在课间活动实践过程中，逐步养成良好的行为习惯。

关键词：低年级；课间活动；行为习惯

小学阶段的学生年龄小，活泼好动，注意力难以有效的长时间集中，这也标志着学生的自控能力和自律能力稍显不足。而体育课程正是需要学生自觉参与的一项活动锻炼，如何以科学的教学策略运用，让学生养成良好的行为习惯，并积极自主的参与到体育活动中来，是当前小学体育教师关注和研究的重点。所以新时代教师一定要注重督促学生，充分利用课间活动，制定合理的习惯规范条例，来约束学生的行为，并促进学生可以养成良好的课件行为习惯。通过循序渐进的引导，采用渐进的方式，逐步实现学生的综合全面发展。

一、培养学生良好锻炼习惯

在体育课程开展过程中，最为重要的就是要培养学生的良好锻炼习惯，只有学生积极参与到体育锻炼过程中，才能实现其自身体质的有效改善。而同时以科学的方式，逐步引导学生养成锻炼的好习惯，让学生学会锻炼，并知道如何有效的锻炼，这对于提高体育课程教学效果有着重要的意义。

在具体活动中，教师应当组织一些形式多样化的教学内容教学方法，以促使学生对体育锻炼产生兴趣。像是队列练习，这是小学体育教学的一个重要内容。教师可以利用课间的时间引导学生进行一些队列的练习，同时可以以小组之间评比的方式，让学生产生竞争心理，并积极主动的去进行队列练习。另外有些学生可能在跑步方面比较弱势，但是其他方面比较优秀，这是属于擅长和不擅长的部分。面对这一类学生，教师不能搞一刀切，而应该积极重视保持学生锻炼的信心，让学生对自己的优势进行展示，并给予表扬，促使学生的特长可以得到不断的发展。同时在课前活动开展过程中，教师也需要以身作则，不能只是一味的言语教学，而是应该通过实践参与到学生的讨论与交流过程中，带领全体学生一起参与进来，以榜样的力量，帮助学生更为有序的达成良好锻炼习惯的养成。

二、培养学生文明交流习惯

良好的文明交流习惯是学生行为习惯培养中的重要组成部分。而对于这一行为习惯的养成，最好的方法就是从合作学习入手。通过将学生进行科学的分组，让学生组与组之间互相学习进步，组员内部交流沟通来共同完成一项学习任务，这样既能加强学生之间的交流，增强其集体意识，又能让学生在互相的沟通与交流中逐渐养成文明用语的习惯。

例如在篮球的传球训练过程中，教师就可以将其设计到课间活动中，利用废旧的报纸做成纸球，然后让学生进行投掷练习。在充分把握学生运动能力的基础上，将学生进行科学的分组，要求每个小组之间实力均衡，最好四人为一小组。让四个学生四角站立，隔出一定距离，然后在教师的哨声响起时开始进行快速的投掷练习。让小组学生内部沟通交流，结合不同人的投掷习惯，看看如何才能够保持球不断掉。在学生互相沟通交流之后，让小组之间进行比拼，看一定的时间内哪一小组投掷的回合最多，持续时间最长。最后让获得胜利的小组分享一下的体会，然后让学生意识到小组成员之间合作与交流的重要性，进而使得学生可以在今后的生活与学习中养成良好的合作交流习惯。

三、增强学生运动安全意识

在体育教学过程中，安全问题一直是教育工作者关注的重点。要知道在教学过程中并不是安全措施到位就已足够，而是应该让学生在自己心里就养成一种自觉性的安全意识。通过内外结合的方式，才能更好的保证体育课的安全。所以在教学过程中，教师一定要在课间活动中引入运动安全意识的训练，并渗透在学生的每一个体育锻炼过程中。

比如在进行跳跃练习时，教师一定在动作讲解时就应充分注意让学生关注细节，通过为学生进行示范引导，让学生看到做剧烈运动之前，必须要做好充分的准备活动，而在跳跃落地时，一定要做好屈膝缓冲。通过逐步的动作分解，让学生可以在学习的过程中逐步了解到，不规范的动作，会给自身身体造成哪些损害？通过细节强调，来逐步培养学生的安全意识。同时再进行一些器械练习知识，教师也应当带领学生一起去检查一些障碍物是否牢固等，通过引导学生一起参与进来，让学生可以在不知不觉的过程中，得到一些安全意识的启发。

总而言之，小学课间体育活动开展，是丰富小学体育课程教学的一个重要内容。作为教师应积极重视，将培养学生的良好行为习惯作为教学的重要目标，同时深化体育课间活动与良好行为习惯养成的融合，并根据学生的实际情况来组织课程。通过为学生营造良好的学习环境，以及设计符合学生学习需要的教学活动，来帮助学生获得体育知识、技能、能力的全面发展。

参考文献：

[1]张蕊.大课间体育活动对小学生体质健康状况的影响[D].青海师范大学，2017.

[2]杨萍.关于小学大课间活动模式实践与创新的几点思考[J].吉林教育，2015.