中小学英语阅读与文化意识教育研究

中小学英语阅读与文化意识教育研究

黄艳

山东省滕州市滕南中学 277500

摘要：阅读教学的内容和文化是相互依存的，作为中小学英语阅读教学的一部分，教师必须在一定程度上有效解决学生缺乏文化意识的问题，通过阅读教学，有效渗透文化意识，进一步探索文化在阅读文本中的特殊地位与价值，并尽可能有意识地将英语阅读与文化意识的导向结合起来。在阅读过程中，教师可以通过进一步激活文化语境、理解相关英语文化内涵、开展课外阅读活动，让学生学习文化的本质和文化自信，真正落实英语基础素养培养。

关键词：中小学；英语阅读；文化意识；教育研究

1 文化意识教育重要性

教师通过在使用传统的“填鸭式”教学模式时，在实践过程当中对相关词汇以及语法的解读相对来说还比较肤浅，这种现象也会在一定程度上对学生积极性产生有害影响。因此，将一些西方国家的文化背景、风土人情、地理知识融入到英语教学中，可以在一定程度上有效激发学生的学习积极性，激发他们的学习动力，使学生保持愉悦的学习心情，还能够拓宽学生的视野，在课堂上积极主动地接受文化教育。另外，由于西方国家的科技进步和物质文明的快速发展，他们会盲目崇拜外来文化，抛弃我们千年文明的传承。因此，教师在课堂教学过程中积极引导学生并详细分析不同国家文明之间的差异尤为重要。他们必须在一定程度上尊重和容忍其他国家的文化，更好地了解其他国家的文化，了解国家的传统文化，并能够积极学习两种文化的重要部分，以进一步有效建立正确的文化视野。

2 中小学英语阅读教学与文化意识教育培养存在的问题

2.1 教师教学观念落后

一些教师未能及时更新教学理念，继续使用传统的以教授学生课本为重点的“填鸭式”教学方法。他们不注重学生个性的发展，不能从根本上提高语言交际能力，在一定程度上阻碍了学生兴趣爱好的培养。在教学过程中，教师通常教授和讲授英语基础知识，学生思维收到阻碍，文化意识难以有效培养。一些老师经常将自己的民族文化融入阅读内容，学生根据本民族思维和道德标准学习阅读，这就在一定程度上造成了理解上的差距，虽然在课堂上引入本土文化可以增强学生的民族意识和自豪感，但也会导致对其他国家文化的误解和抵制，事实并非如此。而且不利于学生进行文化意识培育。

2.2 教师对教材分析不够深入

在进行英语阅读教学过程中，一些教师仅仅停留在对课程和知识的肤浅解释上，不足以进一步充分解释其他文化的传统习俗和历史，这就在一定程度上限制了学生在课堂上对外国文化的理解，对外国文化的不准确理解阻碍了学生文化意识的发展。

3 中小学英语阅读与文化意识教育策略

3.1 转变教学观念

提高学生的跨文化意识首先需要改变传统的教学态度，适当发挥教师的领导作用，引导学生接受跨文化教育。教师应利用教学任务和目标，将基于知识传授的传统教学理念转变为新的教学理念，向学生灌输文化意识，促进他们的全面发展。高中英语阅读教学应当随着时间的推移而不断调整，将相关教学计划渗透到课堂文化教学中。同时，教师也必须不断提高自己的文化素质，才能够快速回应学生的问题，并通过对学生的文化教育促进其跨文化交际能力的提高。学校应当为教师提供继续接受教育的机会和环境，以提高他们的总体文化水平。社会的快速发展迫使教师自身与时俱进，通过阅读外文书籍、杂志等来拓展知识面，并了解其他国家的政治、历史、地理、经济等文化，力求准确透彻地教授学生文化知识。

3.2 理解词汇差异

由于受到文化差异影响，经常会发生我们知道的单词与英语词汇不完全匹配的情况。这就是为什么教师在教词汇时要强调这一点，通过进一步有效明确每个单词的实际意思以及相对应的介绍，详细描述相关单词特殊用法的含义和意义，以防止学生在后续的实际使用过程中对词语产生过于主观的想法，并避免滥用。比如“dinosaur”一词在翻译中有两个中文意思，一个是恐龙，一个是过时落后的人或物。在汉语中，恐龙仅指已灭绝的中世代动物，没有其他含义。另外，差异化也在一定程度上体现在词汇量的不足上。每种语言都有自己的词汇，这些具有特定含义的术语在另一种文化中不一定是同义词或相似词。所以词汇、单词和空缺之间是不平等的。在教学中，教师必须具体讲解这个词，让大家了解中西文明的差异。

3.3 开展课外文化意识教育

目前在课堂教学中引入相关文化意识是不够的，教师还应当在课余时间当中进一步系统地向学生推荐相关包含英语文化知识的图书等等，促进学生在阅读这些作品的同时，能够在一定程度上进一步有效了解其他国家的精神文明以及各类习俗习惯。另外促进学生进一步有效利用现代化的的手机、电脑等电子设备，通过进一步听相关英语节目，看英语电影、电视节目，使用相对较为直接的方式，进一步近距离观察屏幕上人物的行动行为以及各类生活方式，从而进一步体验不同国家的文化，领略异国的独特风情，获得新鲜的英语感，体验未知的精神文明内涵。

参考文献：

[1]杨芳. 在小学英语绘本阅读教学中培养学生的文化意识[J]. 基础教育研究, 2019(24):2.

[2]戴军熔. 学科核心素养中文化意识的内涵要义及其对阅读教学的启示[J]. 中小学英语教学与研究, 2019(1):8.

[3]蔡妃英. 英语阅读教学要注重培养学生的文化意识[J]. 教育与教学研究, 2019, 033(005):109-115.

作者简介：黄艳197907女 山东省枣庄市滕州市 汉 本科 中教二级 教师 山东省滕州市滕南中学 研究方向:初中英语