探究游戏在幼儿园美术教学活动中的运用与融合

探究游戏在幼儿园美术教学活动中的运用与融合

杨艳

贵州省遵义市正安县机关幼儿园 563400

摘要：幼儿阶段是学生成长过程中的重要阶段，是学生接触社会的开始，幼儿阶段的教育质量直接关乎到幼儿未来教育教学活动的发展，关乎到幼儿智力和潜力的激发。可以说，幼儿阶段的教育教学活动在学生一生学习活动中占据着无法替代的教学地位。幼儿美术教学是幼儿园教学活动的重要组成部分，新时代下，将游戏教学理念融入到幼儿美术教学活动中，以此来激发幼儿美术学习的积极性，提升幼儿美术学习的质量，是幼儿教师的教学职责。在本篇文章中，笔者以探究游戏在幼儿园美术教学活动中的运用和融入为主题，展开了深度探究。

关键字：美术教学；游戏；运用；策略分析

引言：在新时代下，受我国素质教育改革先进教学理念的影响，社会大众越来越关注学生艺术类教育活动的发展，例如学生的美术教学活动。对于幼儿园阶段的学生来讲，通过美术教学和美术引导，能促进幼儿感觉和知觉的发展，能够有效增强幼儿的审美价值和审美趣味，促进幼儿个性和创新创造思维的发展。可以说，幼儿园阶段的美术教学活动有其存在的必然性。但是对当前我国幼儿园美术教学活动的发展现状来讲，幼儿美术学习的积极性仍未被激发，幼儿园美术学科的教学价值仍未得到有效挖掘。这成为当前幼儿园阶段美术教育工作者急需解决的教育问题。在本篇文章中，笔者立足于游戏教学理念，深度探究了游戏教学法在幼儿园美术教学活动中的运用重要性，并且提出了游戏在幼儿园美术教学活动中的积极运用策略。

一、游戏在幼儿园美术教学活动中的运用重要性探究

幼儿园美术教学活动对幼儿的成长有着无法替代的教学影响。而在新时代下，如何构建高效率的幼儿美术课堂，是幼儿美术教育工作者的教学思考。立足于幼儿独特的年龄特征和心理活动特征，探索适合幼儿学习的美术教学策略，是幼儿美术教学活动发展的前提^[1]。游戏教学法是从探索幼儿的天性出发的，其完美符合幼儿阶段的学生爱好新奇、爱好游戏的心理活动特征。这样的幼儿美术教学方式更容易激发幼儿的美术学习积极性，引导幼儿在美术教学活动中的主动参与和主动探索。所以说，游戏教学法在幼儿园美术教学活动中拥有运用的必要性。另一方面，在时代不断发展过程中，我国产生的新课程素质教育改革，新课改所主张的教学方式与传统教学活动相比大有不同。新课改主张以学生为教学活动的中心，寻求具有趣味性、探索性、主动性的教学方式，摒弃传统教学活动中机械式、灌输式的教学模式。而对于幼儿游戏教学法来讲，其完美符合新课程素质教育改革的核心理念，与新课改所倡导的教学方式具有一致性，所以其在幼儿园美术教学活动中的运用具有必然性。

二、在幼儿园美术教学活动中，促进游戏教学法深度融入的积极教学策略探究

1、创设游戏化幼儿美术教学内容，激发幼儿美术参与的积极性

对于幼儿园的美术教学活动来讲，其包括多重性的美术教学内容，既有美术欣赏活动、美术绘画活动，还有美术手工活动等等^[2]。要想促进游戏在幼儿美术教学活动中的深度融入，那么，幼儿教育工作者必须要选择游戏化的幼儿美术教学内容，借助这些趣味性、游戏化的美术教学内容来吸引幼儿的美术参与，培养幼儿初步感受美的能力和认知。无论是幼儿的美术欣赏活动、美术绘画活动，还是美术手工活动，其中都包含着丰富的游戏化幼儿美术教学资源。以幼儿美术绘画活动为例，幼儿美术教育工作者可以展开幼儿美术角色扮演的绘画活动。即，幼儿可以选择具有趣味性且自己感兴趣的美术形象，然后来进行自主扮演。在这一过程中，需要幼儿将美术形象进行绘画。幼儿在扮演过程中，能对其所感兴趣的美术形象进行深度了解，在进行绘画时也会得心应手。

2、借用生活化的美术材料，促进幼儿美术创新创造思维的培养

其次，要想促进游戏在幼儿美术教学活动中的深度融入，那么，幼儿教育工作者需要为幼儿美术教学活动的发展提供游戏化的美术材料，学生可以根据这些材料来进行自主运营，设计美术元素，促进美术教学活动的发展，同时，也培养学生的美术创新创造性思维。这样的教学方式，将美术教学活动当成了一种美的行为教育，教师在美术教学活动中放弃了对美术理论知识的耳提面命，取而代之的是，幼儿美术学习的自主性，让幼儿通过亲自动手来感受美术的美和美术的魅力。比如，中国常见的蔬菜水果和废纸的美术材料为例，幼儿教育工作者可以要求幼儿以这两类材料为基础，来进行美术形象的自主设计。可以用废纸为苹果设计苹果叶，也可以用废纸为胡萝卜设计胡萝卜须等等^[3]。

3、采取游戏化的美术教学方式，提升幼儿的美术素养

最后，要想促进游戏在幼儿美术教学活动中的深度融入，那么，幼儿教师在幼儿美术教学活动中必须要采取游戏化且探究性的美术教学方式。例如，在引导幼儿绘画相关美术形象时，幼儿教育工作者可以为幼儿提供颜色各异的轻粘土，引导幼儿来捏造相关的美术形象。在这一过程中，幼儿不仅对美术形象的颜色运用进行了深刻的了解，而且还对美术形象的线条和外在形象进行了细致的观察。而这在美术绘画活动中，能够帮助幼儿轻松的驾驭相关的美术形象，提升幼儿的美术素养。

结束语：幼儿美术教学活动作为幼儿阶段的美学教育和个性教育，对幼儿人格的完善有着积极的影响。幼儿美术教育工作者要看到幼儿美术教学活动发展的积极价值，并且要对我国新课程素质教育改革的本质内涵进行深度解读。在此基础上，要树立游戏教学思维和游戏教学理念，促进游戏在幼儿美术教学活动中的深度发展，为幼儿美术教育的发展提供创新借鉴。

参考文献：

[1]方美彤.幼儿园美术教学游戏化的策略探索[J].新智慧,2021(5):37-38.

[2]唐雨欣.幼儿园美术课程游戏化的实践与思考[J].当代家庭教育,2021(10):73-74.

[3]张华.幼儿园美术教学游戏化的实现与设计[J].启迪与智慧：中,2019,0(2):10-10.