传统体育教学方法与现代体育教学方法的特征研究

传统体育教学方法与现代体育教学方法的特征研究

邹海生

武汉工商学院   湖北省  武汉市   430070

摘要：我国提倡的是素质教育，近年来这种教育模式受到了越来越多的重视。我们传统的教学，只是以成绩为主，忽视了学生的体育锻炼，随着人们思想意识的提高，人们的目光转向了学生的身体素质。要想提高学生的身体素质，就要加强锻炼。尤其是校内的体育课，这是学生的主要活动时间，教师要重视起来，采取合适的教学方法去提高学生的整体素质。无论是传统的教学方法，还是现代的教学方法最终的目的是一致的，那就是让学生更好的成长。教师可以把两者的优点结合起来，去调整自己的教学方法，更好地实现我们的教学目标。

关键词：传统；现代；体育教学方法； 特征

引言：体育课随着素质教育的推进变得越来越重要，它直接影响着学生的身体素质。教师要去调整自己的教学方法，把我们的每一个学生都培养成身心全面健康发展的人。传统的教学方法，相对新的教学方法来说可能比较单调，动作训练较多，忽视了每个学生之间的差异性。而新的教学方法更加注重学生习惯的养成，但其实任何的教学方法最终都是为了学生的成长。教师的教学方法也要不断地进行更新，无论新的还是传统的教学方法都有其积极的作用，我们应该根据学生的实际情况，选择正确的教学方法，帮助学生更好的发展。

1. 传统体育教学方法特征

1、教学目标

我们体育的传统教学目标是，让学生学会动作，掌握技术。教师主要讲授的内容是运动的基本知识和基础的技能。而对于教学目标的设置就是学生掌握运动的技术，这就会出现一个情况，我们会为了追求超高的技艺，而去过分地去分解动作，包括动作的准确度，还有运动的高度啊，速度啊等。教师在进行教学时，主要使用的教学方法就是讲解示范，教师首先会去进行一个动作的示范，让学生观察，再结合老师的讲解去练习动作，最后掌握这个动作要领。这种教学方法实际上就是灌输式的，教师没有看到学生之间的差异性，在教学的过程中与学生缺乏沟通和交流，这样学生就不能很好地体会到体育运动的乐趣，不利于学生能力的提高。

新课程让我们更好地理解了运动教学的内涵，我们进行体育教学是为了让学生通过运动去增进自己的身体健康，通过锻炼去增强自己的体质，从而养成良好的生活习惯。我们要记住我们不是要把学生培养成一名运动员，我们要教会他们简单的技术就可以了。而且，体育教学的运动种类要多，我们虽然不可能教会学生所有的动作，但是在能力范围内，要去选择更多的符合学生年龄特征的运动，选择学生兴趣高的运动，要把我们的教学和学生的生活实际结合在一起。真正地去践行，教师不只是教书，也要育人，让我们的学生都健康地成长。

2、忽视了学生的地位

一直以来，大多数老师接受的都是传统教育，观念比较传统。在教学时的方法比较单调，学生的积极性不高。过分地注重老师的地位，一般都是老师在讲，填鸭式的教学，缺乏与学生的互动。在进行体育运动教学时，主要以老师讲授为主，忽略了学生的主体地位。我们的教学模式就成了，老师说什么就是什么，让我干什么就干什么。长此以往，学生对于教学内容会感到乏味，慢慢地失去了学习的兴趣，也不利于学生各种能力的提高。

2. 现代体育的教学方法

1. 创造教学法

所谓的创造教学，就是通过问题的提出创设情境从而提高学生的能力，和创造力。教师引导学生去体育活动中进行探索，让学生自己去发现问题，解决问题，在整个的教学活动中，提高学生对运动的观察力，培养学生解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。作为教师也要具有创造的精神，及时更新自己的知识，去更好的引导学生，让学生得到锻炼。

2、逆向思维教学法

每个人的思维都有一定的方向，通常说的有两个方向，就是正向和反向。我们的习惯经常是按正向思维去解决问题，因为这是长期以来形成的条件放射，或者说是在生活中经验的积累，但有些问题顺着解决不了时，就需要我们换种思路用逆向的思维去思考。教师在进行教学时，尝试去改变一下自己的顺序，换一种思路，突破一下传统的思维，课堂上会有出其不意的效果。学生的热情很高，思维得到了锻炼，课堂效果也得到了提高，教学目的也实现了。

3、情境教学

教学情境的设置，是很多老师都比较喜欢的一种教学方法，这种方法可以让学生身临其境，感受深刻，对知识的认知会更加全面。

例如：学习变向运球时，教师可以设置一个情境，想象一下我们像NBA一样在打比赛，你能想出什么好办法去突破对方的防守呢？然后，让学生们去思考他们的办法，再让他们找同学进行尝试，看自己的办法可行不可行，能不能突破防守。等学生探究完，教师可以选择学生回答，采用的什么办法，最后老师做总结，提出变向运球的动作要领，这时，教师可以进行一个动作的示范，这样学生很轻松地就学会了这个动作。这种情境设置的教学方法，学生乐于参与，自然效果就会很好。

三、现代体育教学方法特征

1、注重学生的创新

现代体育的教学方法不同于传统教学方法的基础学习，它有一个非常重要的特征就是更加注重的是学生的创新能力。未来社会发展的大趋势对于人才的要求不仅仅是学习的成绩，更加倾向于个人的能力水平，尤其是创新能力。所以，教师在进行教学时应该也去培养学生的这个能力，提高学生的认知。去创造良好的环境，激发学生的学习欲望，让学生根据自己学会的知识去解决问题，去独立思考，在这个过程中，不断地去锻炼学生的思维，养成创新的意识，从而提高自己的创新能力。教师要去重视创新能力的培养，不要阻碍学生思维的拓展，让每个学生都成为社会发展需要的人才。

2、师生活动是多边性的

早年间，许多教育界的专家们总是在强调我们的教学应该是双边性的，教师要教，学生要学，教学依靠的是老师和同学。但是现代的新理论则是认为教学过程应该是多边的，不能仅仅局限定老师和学生之间，教师和教师之间，学生和学生之间都应该去进行互动。并提出，无论什么学科，它的教学活动的基础都应该是建立在多边互动之上的。新理论的提出的意义是重大的，无论是对于充分开发与利用体育教学中的人力资源，还是师生负担方面，非常有指导性。

3、注重学生的主体地位

新课程标准要求老师转变自己的角色，要去引导学生进行学习，学习过程中要以学生为主。当然我们的现代体育教学也不例外，在教学中我们的教学方法就是要把老师和学生结合在一起，老师和学生不能是独立存在的，师生之间必须要去互动，去配合，把学生当成学习的小主人，保证我们的课堂效率。

4、形式多样

我们最开始的教学方法就是讲解、示范，但随着科技的发展，多媒体设备的应用，我们的教学方法变得越来越新颖，形式更是多种多样。我们的教学不再是单调枯燥的了，我们的体育教学也是多方位立体的了。这极大了提高了我们的工作效率，为体育课注入了新的活力，体育教学的方法也向着多方面发展，可以更好地促进学生的学习，达到教学目标的要求。

结束语：

总之，传统的教学方法并不是一无是处的，也有我们值得借鉴的地方，而新的教学方法也不是完美无瑕的，也有自己的不足之处。教师在实际教学的过程中，要提高自身的认知，时时反思自己的教学方法，深刻挖掘两种方法的作用，也可以把二者结合起来，对自己的教学方法进行创新，让我们的教学方式是丰富多彩的。把每一种教学方法都去好好地利用，发挥出他们的作用，促进学生素质的提高。

参考文献：

[1]吴丽晶.谈“传统体育教学方法”与“现代体育教学方法”的关系[J].才智,2019(06):30+32.

[2]程志涛.浅谈初中现代体育教学方法与传统体育教学方法的比较[J].读书文摘,2016(08):174.

[3]聂志敏,汪康乐.传统体育教学方法与现代体育教学方法的特征研究[J].体育科技文献通报,2013,21(12):100-101.

作者简介：邹海生，（1980、06），男，汉，湖北武汉，武汉工商学院，副教授，学历本科，研究方向体育教育。