探究新时代背景下的中职语文多元化教学策略

探究新时代背景下的中职语文多元化教学策略

魏向燕

银川职业技术学院 750000

摘要：随着我国教育事业的不断发展，中职教育也逐渐进入了黄金发展时期，也因此无论是语文教师还是其余学科的教师都要能够紧抓机会，充分提升自己学科的教学效率和质量，从而更好地助力于学生的成长和发展。对此，本文从“应用信息技术，丰富课堂教学资源”“融合生活实例，培养学生社会意识”“开展小组探究，锻炼学生合作精神”三个基本点出发，对如何开展学生们更加欢迎的多元化教学作出了合理的分析。

关键词：中职语文；多元化教学；信息技术；生活实例；小组探究

时代的进步使得中职语文教育富含了更多的意义，其不仅要发展学生们的语文素养，更要能够培养学生们正确的价值观以及良好的品质人格等等，同时也要更加充分地培养学生们的创造性思维，真正促使每一位学生都能够成为新时代建设所必需的优秀人才。与此同时，教师也要始终培养学生们的自主学习意识，使得学生们无论是在现阶段的学习还是日后的工作中都能够保持积极进取的心态，并且还要具备合作共赢的意识等等，也只有这样学生们才能够在今后的学习和工作中脱颖而出，成为企业所渴求的人才，最终也更充分发挥出自身的人生价值。

一、应用信息技术，丰富课堂教学资源

新时期的学生注定要比以往有着更丰富的学习需求，而这是仅靠课本上教学资源所难以满足的，也因此在信息化时代的背景下，中职语文教师也要善于应用信息技术手段来丰富课堂上的教学资源，从而更好地提升学生们的学习兴趣。除此之外，信息技术在课堂上的应用也就大大节省了教学时间，而这也就意味着学生们可以拥有更多自主安排的课堂学习时间，进而学生便可以在教师的指导下去进一步吸收和理解所学知识，久而久之学生们的学习成绩自然进步。

例如，任课教师在教学《林黛玉进贾府》这一课时，就可以在课堂开始之前首先让学生观看“林黛玉进贾府”的电视剧片段，在此过程中教师可以向学生进行适当的人物关系讲解，从而有效的激发学生对于本课的学习兴趣，使学生主动投入到课堂学习中。另外，当学生学完本课时，教师还可以利用信息技术搜集出《红楼梦》的其他文章片段让学生阅读，从而有效的丰富课堂的教学资源，还能够帮助学生更加全面、深入的了解《红楼梦》的相关信息，促进学生对知识的理解和吸收。

二、融合生活实例，培养学生社会意识

中职学生相对于普通中学的学生来说距离步入社会更近一步，也因此教师在日常教学的过程中就可以融合更多的生活实例，从而更合理地培养和发展学生们的社会意识，帮助学生在未来能够更加顺利地从学校过渡到社会工作中。除此之外，中职学生的学习积极性也是相对较差的，而融入实例的课堂教学则可以利用学生们对知识的熟悉程度来激发学生们在课堂上的互动意识，从而也就可以有效加深学生们的学习印象，最终也有效促进学生们对知识的核心本质的掌握。

例如，《胡同文化》这篇文章中主要是描写的作者对胡同文化的复杂感情，而且这一主题和学生的日常生活也是非常密切的，因此教师在教学时就可以询问学生：“同学们，你们平时见过胡同吗？你印象中的胡同是什么样子的？”从而引起学生之间的讨论，此时教师可以导入文章，带领学生学习和了解胡同和胡同文化的特点，体会本文京味语言的特色，从而不仅能够培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味，还能够增强学生的社会意识，使学生感受到语文就在我们的身边。

三、开展小组探究，锻炼学生合作精神

小组探究是中职语文教学过程中最常用的一种教学策略，对此教师也就要按照学生们的真实学习水平去进行科学、合理地分组，从而既可以充分激发学生们的探究热情，也可以有效锻炼学生们的合作精神。除此之外，小组合作探究学习则给予了学生们更多的课堂自主性，这也就有效改变了学生们在课堂上的被动学习状态，自然地消除了学生们在课堂上昏昏欲睡的现象，而这样一来学生们的学习效果将会逐步提升。

例如，任课教师在教学《同题散文两篇》这一课时，就可以让学生以小组的形式来探讨老舍的《我的母亲》和罗曼加里的《我的母亲》的不同之处。学生在小组内首先可以共同阅读文章，感受这两篇文章当中作者对人物的写作技巧，并对此进行交流和探讨，从而促使学生可以概括出东方女性和西方女性的不同之处，同时教师也可以对学生的合作进行点评，使学生发现自己在学习中存在的问题，有效的锻炼学生的合作探究能力。

总而言之，中职学生的学习积极性是较差的，进而这也就需要教师在日常教学过程中需要付出更多的精力来培养学生们的学习积极性，也只有这样才能够从根本上提升学生们对知识的掌握程度。除此之外，中职语文教师在教学过程中也要更加地贴近生活，不仅要帮助学生们掌握更多语文学科的基础知识，更要充分发展学生们的道德情操、审美能力等综合素质，促使学生们能够具备更多美好品质，而这将也是学生步入社会后参加工作有力的敲门砖之一。

参考文献：

[1]王维莉. 新时期下中职语文教学方法的改革与实践研究[J]. 人物画报：上旬刊, 2020(12):1.

[2]王必元. 新时期下中职语文教学新策略[J]. 新一代：理论版, 2020(7):1.

[3]杨艳. 对新时期下中职语文教学的现实困境及应对策略研究[J]. 才智, 2016(32):1.