浅谈如何做好幼儿园卫生保健工作

浅谈如何做好幼儿园卫生保健工作

杨钦

贵州省遵义市习水县大坡镇中心幼儿园 贵州省遵义市 564603

摘要：幼儿是祖国的未来，家庭的希望。其卫生保健工作的开展质量，直接影响着孩子们的身心健康与全面发展。而且，由于幼儿的年龄尚小，其身体器官、机体免疫、自我防护等均处于待培养、待提升状态。若其在幼儿园生活中的卫生保健保障无法取得实质性保证，其各方面能力、素养、意识的提升，必然会成为一句空谈。同时，在幼儿园的学习、游戏、用餐、午休等环境内，不同幼儿之间的接触、交集相对频繁，以致疾病的传播、卫生的保障等，也面临着巨大挑战，这也更加说明了做好幼儿园卫生保健工作的重要性与必要性。基于此，幼儿园保育工作者应以切实抓好孩子们的卫生保健工作为核心，根据园本实情，以及幼儿身心特性，来优化工作途径，转变思想观念，至日常活动、教育引导、防护保障等方面入手，来提升卫生保健工作效能。为每一个孩子构建出安全、健康的成长环境，来确保其身心健全与全面发展。

关键词：做好；幼儿园；卫生保健工作

全新《幼儿园教育指导纲要》明确强调：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。其站在全新高度，深度诠释了做好幼儿园卫生保健工作的重要性与必要性。而且，与中小学生相比，幼儿期的孩子，在身体发育、身心健康等领域，正处于塑造期，若其卫生保健工作的开展无法高质量落实，势必对身心健康会产生诸多不利影响。更为重要的是，由于卫生保健工作涉及的领域比较宽泛，且与幼儿的生活细节关联密切，同时具有很强的琐碎性、复杂性，以致其在开展中本身难度很大，且需要注意的领域、项目很多，势必对幼儿园教育者的工作责任心、精细度有着很多要求。因此，幼儿园在落实幼儿卫生保健工作开展途径、措施、方式等探索时，必须建立起“人人都是教育者，个个都是管理员”主人翁意识，并深度贯彻“人性化教育、亲情化服务、个性化发展”的服务理念，从抓好日常管理入手，来认真、扎实、高效推进卫生保健工作。使“举健康发展之旗，走细节管理之路”为工作目标得以切实践行，来提升卫生保健工作的实效性与精准度，为每一个孩子的健康成长而助力铺路。

一、做好生理卫生保健工作，落实细节化管理

幼儿期是孩子们体形、器官、机能等发育的关键期。加之其显著的生理特性，使得以生理卫生保健为引领的工作导向确立，便更为贴近其健康成长、发展需要。因此，幼儿园保育者应以不同孩子的生理特性为切入点，切实强化对疾病防治、卫生习惯、保健策略等教育项目的落实。通过对孩子们各方面实际情况的充分、深入、全面了解，来确保生理卫生保健工作开展的针对性与目的性。而且，在日常的生理卫生保健中，更应注重诸如体温测量、疾病预防、卫生打扫、环境消毒、通风开窗等工作的精细度，以借助保育着精细、认真、严谨的防护工作开展，来确保孩子们的生理卫生保健实效。同时，幼儿园更应将日常生理卫生保健工作的开展效果与质量，纳入保育者工作考核体系，以促使其加强研究与学习，关注幼儿生活现状与生理实情，使生理卫生保健工作迈向全新高度。例如，保育者可通过对不同幼儿生理状况的精准了解，精细记载，为每个孩子制定日常保健工作档案，并通过常规性的衣着整洁、定期洗头洗澡、定期剪指甲、饭前便后要洗手、不吃变质的食物、不偏食、不吃零食等常识的渗透，来培养幼儿的良好卫生习惯。为生理卫生保健工作高效实施，而提供保证，来促进其健康成长。

二、做好心理卫生保健工作，实施系统化引导

心理卫生保健始终是幼儿园卫生保健工作的重点与核心，其开展的效度与准度，同样会直接影响幼儿的心理健康与全面发展。因此，保育者应以切实塑造幼儿的健康心理状态为引领，来促进孩子们的积极、向上、健康心理重塑。一是加强研究与学习。通过对诸多有关心理卫生保健的思想、理念、知识等的学习，将其迁移至生理卫生保健工作开展的各个领域，并教给孩子们一些有关控制情绪、和谐交往、分享协作等技巧与方法，使每一个孩子在确保身体健康的基础上，获得健康心理的塑造。二是做好帮扶与引导。针对不同幼儿的心理状况，对其进行适度的开导与指引，促使其尽快走出性格、情绪、思想等误区，快速融入集体，积极参与活动，在主动表达自己诉求、想法、愿望的基础上，构建健康心理状态。此外，幼儿园应多为保育者搭建学习、交流、研讨的平台，并借助对宣传阵地的建设，切实加强对有关幼儿心理卫生保健领域的措施、方法优化，为确保幼儿的心理健康而提供保证。例如，对一些性格较为孤僻，且不善交流、言谈的幼儿，可通过角色扮演、游戏活动的刺激，促使去融入集体，主动参与，来确保其心理卫生保健教育效能。

三、做好其他卫生保健工作，强化多元化保障

幼儿的卫生保健工作开展，不仅仅是幼儿园的主要任务，家长在其中的参与作用发挥，也同样重要。而且，有关营养搭配、生活习惯、危险规避、疾病预防等领域的卫生保健，本身头绪繁多、较为琐碎，以致其开展的难度较大。因此，教师除了再做好对应的生理、心理卫生保健的基础上，应切实加强对其他领域卫生保健体系的完善，并通过对各方面因素的利用与借助，来实现对幼儿完善、健全人格的塑造。尤其在活动开展中，应多设置一些亲子项目，便将一些辅助性卫生保健内容渗透其中，对孩子开展潜移默化式引领。还可通过讲座、交流等方式，由保育者与幼儿家长一起来探讨有关幼儿卫生保健工作开展的有效对策，并倡导家长积极参与至卫生保健工作领域，对孩子的基本意识、习惯、能力进行培养。例如，在膳食层面，应做好营养搭配，来确保幼儿合理膳食，做好对幼儿在饮食中面食与米饭的搭配、蔬菜与水果的搭配、荤与素的搭配、植物蛋白质与动物蛋白质的搭配等，并告诉其挑食、随便吃零食等的危害，以促进其合理膳食。而对于疾病防控、危险规避、自我防护等，则应采用更为形象生动的途径来开展教育，以切实提升卫生保健工作效能，形成有助于幼儿健康发展的和谐育人生态。

四、结论

总之，幼儿在各方面房展领域所存在的显著特性，使得其卫生保健工作的开展，依然面临着诸多挑战与更多困境。而只有以基本的卫生保健工作为铺垫，幼儿的各方面发展需要，方可得以实现，其健康身心的塑造目标也自然会逐步达成。而且，由于卫生保健领域需要关注的细节很多，其无形之中增大了教育者与管理者的工作难度，且直接影响着很多工作任务的落实。因此，根据幼儿的生理、心理特性，以及其身心健康领域所面临的挑战与困惑，幼儿园教育者必须以做好卫生保健工作为突破口，切实优化工作机制、途径、手段、方式、定位、导向。以通过对更为科学、高效的工作策略探索，来致力于对幼儿身体、心理、其他方面的卫生保健工作落实。使每一个孩子在更具针对性、实效性、目的性的卫生保健工作引领下，获得身心健康发展。

参考文献：

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