浅谈小学语文作文教学的策略

浅 谈 小学语文作文教学的策略

史艳妮

陕西省咸阳市兴平市十一建学校 713100

摘要：小学正是学生启蒙认知的重要阶段，小学语文课程培养着学生的综合素质，而其中，语文作文更是语文教学的关键组成部分。小学生在小学阶段打好扎实的写作水平，有利于提高语言优化能力，还有利于提升道德文化素养。语文是文化艺术的瑰宝，而作文是对生活的还原和升华，对学生的价值观形成有着重要的推动作用。因此，语文作文教学的方式就尤为重要，本文将结合当前的作文教学状况，做出几点教学策略分析。

关键词：小学语文、作文教学、策略

小学生写作水准的高低,是语文综合素质和语言表达能力的体现。在当下，仍有部分学生对作文写作持有抵触心理，将作文视为学习压力，对于教师布置的写作作业，常常敷衍了事。写出的文章让人读起来味同嚼蜡，这十分不利于学生的健康成长。因此，教师要革新自身的教学手段，将创新型教学融入课堂中，以此激发学生的创作兴趣，提升学生的写作能力。

一、小学作文教学的现状

作文写作是作者真情实感的流露，是对心中感悟的表达。但受网络科技的影响，小学生在确认作文题目后，难免会求助于互联网，这对学生的灵感创作非常不利，加上部分教师教学模式上过于单一，缺乏创新意识，出现对作文教学忽视，课后作业任务繁重，课堂作文训练较少的状况，使学生的写作水平进步缓慢，以此与新时期全面发展的教育背道而驰，限制了小学生学习的发展空间，非常不利于日后语文知识的学习和把控。

二、关于小学语文作文教学的研究策略

（一）组织课外活动，积累写作素材

灵感是创作的源泉，灵感像水，即使不挤，亦能川流。而灵感的来源就是对日常生活敏锐的洞察力和生活经历的沉淀。部分学生没有灵感，很大的原因就在于缺少对生活素材的积累。因此，教师在教学中的首要任务就是要丰富学生的眼界，将学生对生活中的感悟转化为思想情感的表达，教师可适当组建课外活动，带领学生享受自然，积累写作素材，让学生的视觉听觉并用，融入生活中，进而引发对生活的思考。

例如，教师可向学校申请开展课外活动，带领学生参观主题展览馆、娱乐活动等，让学生走进大自然中，感受大自然的魅力。而后可让学生围绕“风景”这个话题进行作文创作，此时学生可结合去春游的经历进行创作，通过欣赏嫩叶、桃花、归燕等景色，加深对春天的了解，写作时还可提议学生将学过的诗句引进作文中去，以此提升作文的整体水平，学生的创作灵感得到激发，作文的质量也会提升。

2. 采用多媒体技术，激起写作热情

多媒体技术具有直白性、丰富性，教师采用多媒体技术进行教学，有效打破了语文课堂单一的局面，将知识的复杂性简单化。因此，教师在作文课堂中，可通过多媒体技术为学生梳理教学内容，为学生创设学习情境，降低写作的难度。可为学生播放关于生活方面的短视频，唤醒学生的写作欲，教师要控制好视频的质量，与写作主题相结合，以学生的角度出发，对素材进行整合，以此推进课堂的进程。

例如，教师布置的作文题目是“可爱的动物”，由于学生对动物的认知不多，教师可为学生播放动画《有趣的动物们》，学生通过大屏幕更直观的看到动物们的日常和习性。不仅增长了学生的见识，还为写作积累了经验，动画中的有趣的音乐、多彩的场景，都带动着学生的注意力，教师要及时引导学生区别认识动物，让学生在轻快的教学氛围中探究写作技巧，为作文写作打下良好的基础。

（三）点评得当，增强写作信心

在语文教学中，教师的一言一行也在影响着学生。在以往教学中，教师过多的对学生的作文进行批判，严重打击学生写作的积极主动性。在新时期教育中，清楚的指出了教师要在语文作文教学中不断挖掘学生的亮点，要把褒奖做到恰如其分。教师要以学生的视角对待问题，积极寻找文章的亮点，并对学生进行称赞，有利于学生增强对写作的热情，而对语文作文成绩不太好的学生，教师应注意在评定时尽量把语言放的含蓄一些，学生能认识其错误点就可以了。

例如，教师曾经将写作题目命名为《我的母亲》，其中个别学生的文章出现东拼西凑，语句不通等现象，使整体文章失去主体脉络，教师此时应控制好教育语气，不要过分指责学生，可在文中找出几句闪光点。如这一段：“母爱如一杯浓浓的香茶，饥渴时给我们带来芳香；母爱如一条十色的彩虹，失落时给我们带来希望；母爱如一轮火红的太阳，寒冷时给我们带来温暖；母爱如一盏明亮的路灯，迷失时给我们指明方向。”这段话表述的就很好，学生把自己的真情实意投入到文章中来，表达了自己对母亲的爱意。教师在点评时可用波浪线重点标注，并提出表扬，学生看到也会觉得教师对其十分重视，重拾写作兴趣，日后更会认真的写作文。

总之，教师在进行作文教学时，要结合学生的特性和实际情况进行自身教学上的改进，引导学生在日常生活中积累写作素材，以多媒体技术教学激发学生的创作激情，及时鼓励学生勇于创作，科学制定教学战略，以提升学生思维创作力为主，让学生真正意义上爱上语文写作。

参考文献：
[1]张旭升.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].新课程,2021(48):92.
[2]张爱红.关于小学语文写作教学生活化分析[J].华夏教师,2020(20):65-66.