浅析小学语文创新策略探究

浅析小学语文创新策略探究

罗文文

四川省遂宁市安居区第一小学校 629000

摘要：现代社会经济飞速发展的背景下，对于青少年成长进步的要求也越来越高，创新理念在教育教学中的渗透，不仅为学生成长发育的进程提供了更多的辅助，更重要的是能够在教学过程中引导学生形成自身的创新性思维。在小学语文课堂上，教师创新教学的开展，不仅让学生从更加新颖的角度理解和掌握了教材中的知识点，还引导学生打破常规，构建了更加完善的文学知识框架，笔者结合自身实际教学经验，总结分析了小学语文课堂上创新教学的基本原则，并就如何利用创新教学有效提升小学语文课堂教学效果进行了深入的探究分析。

关键词：小学语文；创新教学；原则与策略

小学阶段是学生成长发育的基础阶段，这个时期的学生自身思维模式主要是以形象思维为主，在知识的学习过程中，对于形式和知识切入的角度都有着非常高的要求。在小学语文课堂上，教师在进行创新型教学设计时，从学生思维角度出发，带领学生一起探究文学世界的奥秘。

1. 小学语文课堂上开展创新教学的基本原则

首先，主体性原则，新课程改革进程中对于学生在学习过程中的主体性地位有着明确的规定，在小学语文课堂上，教师在进行教学设计创新时，必须要充分的了解学生的思维模式和认知水平，并结合学生在学习过程中的兴趣点，不断的整合教材内容，将其以更加新颖的形式引入到课堂上，让学生更加清晰的感受到自身主体地位的重要性，并以学习小主人的身份更加积极的参与到课堂学习中。其次，科学性原则，小学语文教材中知识点的内容看似简单，但是其中蕴含的知识却是极其深厚的，教师在进行小学语文教学形式的创新性探究时，形式的创新和理念上的改革是必要的，但是创新内容的科学性也是非常关键的，在科学性原则的指导下，在细化解读教材内容的基础上将更多科学合理的文学知识引入到课堂上，实现学生综合素养的全面提升。第三，适应性原则，小学阶段的学生处于具象思维模式，对于事物的认知相对浅薄，随着教育改革进程的深化，小学语文课堂上教师在进行教学活动创新性设计时，要从学生成长发育阶段性特征和教材内容深化解读等方面入手，用与学生成长适应性更强的教学形式引导学生进行文学世界的探究。

2. 小学语文课堂上教学创新的具体策略

1. 游戏导入点燃学习兴趣

小学阶段的学生对于集体类的游戏有着莫名的兴趣，参与积极性也非常高涨，在教学形式创新中游戏化教学也是一个非常好的方向。在小学语文课堂上，教师在进行教学形式的创新时，可以根据教材内容的不同，将不同的游戏形式引入到课堂上，让学生在兴趣盎然中积极的参与到课堂活动中，在游戏化的教学活动中，教师可以根据教学内容进行改编，使学生在游戏中学习到更多的知识，将“寓教于乐”落实到真正的课堂教学中。譬如在学习《自相矛盾》这一章节的内容时，教师可以组织学生进行角色扮演的游戏，将学生以小组为单位进行分组，然后每个小组通过猜拳来进行角色扮演的游戏，让学生在角色代入中对于文章中所呈现的情境萌生更加浓厚的兴趣，然后教师适时的引入文本内容，学生们记忆理解的速度和精确度都有明显的提升。游戏化的教学创新中，学生成长发育的阶段性特征被充分的尊重，学习兴趣也得到了有效的提升。

2. 情境创设深化知识内涵

小学阶段的学习对于形象直观的知识解读形式兴趣是非常浓厚的，本身形象思维的活跃，对于具象事物的感知就非常灵敏，在小学语文课堂教学策略的创新性探究过程中，教师可以利用信息技术在课堂上将教学内容以形象直观的学习情境模式展现在学生面前，带领学生在身临其境的学习环境中，更加深入的探究文学知识的内涵。譬如在学习《将相和》这篇故事时，教师可以从利用信息技术将文本内容形象的转换为小学生非常喜欢的动画形式，在课堂上创设出立体的学习情境，在快速吸引学生注意力的同时，文本内容也更加直观形象的崭新在学生面前，在鲜活生动的动画视频中，学生的思维一直跟随着教师的引导，在深入理解文本知识的基础上，从更高的层面来理解其中的寓意，对于知识的内涵掌握的更加全面。

3. 生活实践延续知识认知

知识来源于生活，并将最终作用于生活。小学语文学科的知识点与我们的原生环境有着密切的关联，在生活实践中更是发挥着重大的作用。教师在进行教学活动的创新性探究时，可以从生活角度出发，将教材知识点与生活实际有机的结合到一起，让学生在知识的实际运用中有效的深化自身知识认知程度。譬如在学习《落花生》这篇文章时，教师可以利用课余时间，一起走进大自然，去观察花生生长和收获果实的过程，在实际生活现象的佐证下，学生从更加深入的角度理解了文本内容中“落花生”的意义。在教师在引导下，学生在生活中逐渐形成仔细观察的好习惯，在知识与生活的有机结合下，让学生对于知识内涵的认知在生活中得以验证，并进行更加深入的解读。

3. 结语

综上所述小学语文课堂上教师在进行创新型教学活动的设计时，要综合的考量学生在学习过程中的基础学情，从学生成长的长足性和全面性角度出发，将更加多元化的教学策略引入到课堂上，为学生语文学科综合素养的提升奠定基础。

参考文献

[1]尚志燕,张婷婷.小学语文教学的创新性策略[J].陕西教育(教学版),2021(12):23-24.

[2]李辉.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].新课程,2021(46):53.