项目化学习在小学科学课中的创新设计

项目化学习在小学科学课中的创新设计

王芳

嵊州市剡山小学

摘要：在小学科学课中，小学生总是不能以积极乐观的心态进行学习，所以很多教育者提出了项目化学习方法。这是对于小学科学教学方式的一种创新设计，通过项目化的学习，使小学科学课程更加高效，也能够更好的提高学生对于科学学科的理解和认识。但是在项目化学习过程中，有很多需要注意的问题。项目化学习的关键就是要制定精准明确的学习目标，这样才能够让学生在学习的时候更有方向性、针对性，进而更好地提高学生的学习效率。项目化学习中，教师应该鼓励小学生积极地进行实践操作活动，培养自身的实践能力，结合个人特点进行有效的学习、实验，这样才能真正的实现项目化学习在小学科学课中的创新设计意义。

关键词：项目化；小学科学；创新设计

引言：项目化学习有助于小学生发挥个人潜能，学生可以发散思维，根据自己的想法来制定项目计划。在项目化学习过程中，积累总结学习经验，这对于学生的思维发展来说十分有益，能够让学生获得良好的经验积累。小学科学课具有严谨、精确的特点，所以需要学生进行更加专业化的学习，但往往学生在学习过程中总是比较迷茫，找不到方向。那么就需要教师在小学科学课上充分的发挥自身的引导作用，积极的引导学生正确地开展项目化学习，并组织学生进行实质性的学习活动，将项目化学习进行分层、分类，结合本班学生的实际学习特点，来提高学生对于小学科学课的深层认知。

一、项目化学习在小学科学课中的创新设计策略

（一）积极重视科学项目化学习

如何在小学科学课中更好的设计项目化学习成为了一个重要问题，首先教师应该更加重视开展项目化学习活动。许多教师还采用着传统的讲课方式，然而千篇一律的讲解总是让学生感到枯燥乏味。“一言式”课堂让学生处于一个消极的学习状态，不能够很好地进入到课堂学习中。所以教师应该进行自我反思，不断地观摩其他的优秀科学课堂，进而更加重视科学课堂中的项目化的学习。在项目化学习过程中，学生能够更好地展现自己的个人优势，实现学生的个性化发展，让学生对于科学学习充满信心，同时也能够促进师生之间的交流合作。项目化学习不仅可以分配给个人进行，也可以让学生组成小组共同开展。通过学生的实践努力，进而得出成果，这样就能够发挥小组团队的积极作用，也能够促进学生在小组内的交流合作。有利于学生之间相互借鉴、相互交流，学生也能够更加及时地发现自己在科学学习中存在的问题，进而寻找解决方法，以便在下一次的科学化活动中取得更好的成绩。

（二）注重制定严谨合适的项目化学习计划

教师在实现项目化学习的同时，也要注重制定严谨合适的项目化学习计划，这对于学生来说十分重要。项目化学习不能够临场发挥教学，需要进行充足的备课，并结合学生现阶段的学习程度，进而更好的制定学习计划。教师必须要选择适合学生的学习计划，不可以过于简单或过于有难度，这样都会让学生产生排斥的心理，要让学生重视项目化学习，了解项目化学习的特点和意义。这样学生才能够积极的投入到项目化学习中去，并树立自身的课堂主人翁意识。久而久之，学生就能够总结经验，独立进行项目实验，这样有助于培养学生自主学习的良好习惯，科学课程的进行将会变得更加顺利。在制定项目化学习计划时，要尊重学生的想法，因为学生的意见非常重要，只有学生才是最了解自己的学习情况的人。教师要充分的尊重学生之间的个体差异性，不能将所有学生统一地进行同一个项目化学习活动，这样学习效果可能会变得适得其反。如果以学生能够接受的方式或者喜爱的方式来进行项目化学习，那么就会大大的提高学生的学习效率。学生会更加积极的去进行项目实验，为了得到结果而不断努力，这样才能够实现项目化学习的基本意义。

二、项目化学习在小学科学课中的创新设计意义

（一）提高学生的学习效率

将项目化学习应用到小学科学课程中，能够更好地提高学生的学习效率。项目化学习将学生进行分门别类，并且教师也不断地鼓励学生根据自己的个人特点进行学习，进行规划。这对于学生来说，能够更好地发挥个人潜能，从而在学习过程中变得更加积极、主动。教师应该鼓励学生在学习过程中勇于表达、敢于质疑，把内心的想法勇敢的说出来，这样才能及时的得到教师的指导，才能让自己的项目学习规范化、正确化。许多学生认为，在学习的时候只需要低头努力，但恰恰相反，在学习的过程中也要重视表达自己。只有将所学内容通过一定的转化表达出来，才能够让教师及时地了解到学生的学习情况，进而更好地帮助学生正确地进行项目化学习。

（二）促进学生的思维发展

项目化学习能够促进学生的思维发展，在千篇一律的教学中学生已经不愿思考，只是跟着教师的步伐按部就班的进行学习活动，但是却忽略了自己的学习感受，使自身的潜能无法发挥。在科学学习中，不是只去掌握公式定理就可以了，还需要学生去对公式定理加深理解，这样才能在遇到新题型的时候进行举一反三，灵活的进行转变，也会让学生更好的面对以后的科学学习。比如在学习植物的光照一课时，教师可以让学生根据自己的实际情况自行设定项目，并在规定时间内提交结果，引导学生通过不断地努力完成实验，并将结果展示出来。这样能够让学生获得成就感和自信心，同时也能够更加肯定自己的学习能力，提高自身的学习效果。教师要让学生在实践中不断进步，不能只停留在表面学习上，科学研究都是需要动手的，光靠头脑的记忆是远远不够的。所以想要真正的学好科学课程，就需要学生能够从小学阶段做起，通过项目化学习，更好地提高小学科学学习思维，进而达到良好的科学学习效果。

结束语：总而言之，项目化学习对于小学生来说十分重要。学生在项目化的学习活动中能够通过亲身经历更好的总结整合经验教训，这样才能够更好地验证科学课中的实验理论，也能够培养学生的创新精神，激发学生学习的积极性和主动性。学生在实践过后也能够更好地了解到自身的缺点和不足，进而进行积极的改正。而教师应该更加努力的完善项目化学习计划，让学生在学习过程中能够变得事半功倍。项目化学习不可以只流于形式，要注重学生的实践操作和实践感受，这样才能更好的达到项目化学习的更好水平。

参考文献：

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