信息化条件下高中化学实验教学模式探析

信息化条件下高中化学实验教学模式探析

孙肖

齐河县第一中学 251100

摘要：我国现代教学理论惹事，虚拟实验教学虽然无法完全代替真实的实验教学，但是却是实验教学的重要组成部分，有利于提高学生对实验教学内容的理解，使得真实的实验内容更好的展开。虽然信息技术作为一种理论辅助课程教学在技术以及应用上已经非常成熟，但是不能够没有得到完全的普及以及应用。因此本文从高中化学角度出发，探讨信息技术在化学实验教学中应用的策略。

关键词：信息化；化学实验；模拟；演示

前言：信息技术与化学实验教学相结合让我们的高中化学课堂变得更加有趣，经过实践证明这已然成为化学课堂发展的必然趋势，信息技术的"加持"可以将教学的效率充分的发挥出来，同时也可以帮助学生养成独立自主的学习习惯，结合学生的实际生活解决现实中的"化学问题"，不断地提高学生的化学应用能力。

1、实验在化学学习中的重要性

学生从初中开始接触化学，并且能够接受到系统的化学学习。从初中阶段的化学学习开始，中间就包含一定的实验部分。并且在许多地区的中考化学考试中，实验在中考化学考试中占据一定的比重。学生如果有较强的动手能力，能够在化学实验中学有一定的成就，那么对学生其他化学知识的理解能够提供基础性的作

用。化学作为理科学科，脑部思维方面的要求比较高。实验在化学中的作用大多体现在，将学生在教材上所学到的理论知识，通过实验的方式来动手操作。实验和理论相结合，才是全面的化学学习。

2、信息化条件下高中化学实验教学策略

2.1运用信息化条件，模拟实验现象

高中的化学教学已经不仅仅局限于教学化学的基础知识，更多的是对化学知识的拓展，并使学生能够运用化学现象去解释生活中常见到的一些物质变化。而化学作为一个理科性较强的科目，在具有十分严谨的逻辑性，理论性和数据化等内容之外，还具有十分难易操作，难以出现效果的实践操作。教师可以充分利用信息技术中的建模功能，将化学科目中所要进行一些实践活动进行演示，这样既能够减少学校对化学物资的采购，提高校园性化学物品操作的安全性，又能够为高中化学课堂教学增加趣味性以及科学性，让学生对化学知识以及化学实验的记忆更加深刻，课堂教学有效性更高。例如，在教学《分子间作用力》这一课时，教师利用信息技术中的建模功能，塑造微粒子的具体的模型，并通过输入程序，将微粒子的相互作用力运用不同颜色来表示，使微粒子的相互作用力实验现象能够通过虚拟建立实现。通过模拟实验现象，能够让学生对一些化学现象了解度更深。

2.2运用信息化条件，完成危险性实验

在高中的化学中，有一些实验操作需要运用到一些具有危险性的物品，一旦操作不成功或者是实验失败，就会容易产生威胁到人的生命安全以及校园的财产安全的结果，例如，大爆炸，毒气泄漏，火灾等现象。再加上高中的化学教学一般与理论性教学为基础，学生所学到的往往是理论性的知识，无法独立完成一些具有危险性的实验操作。这就导致有些教师直接忽略了对一些危险性的实验操作进行讲学，不利于学生学习到完整的化学知识。利用信息化条件下的实验模拟功能，可以实现对一些危险性的化学实验开展。并在课堂教学时充分吸引学生的好奇心，是学生积极主动的参与到高中的化学科目学习中去。例如，在进行高中化学《化学反应方向、限度与速率》这一课的教学时，进行化学实验可能会需要用浓硫酸、强硝酸、氢氧化钠、氢氧化钾等具有强腐蚀性的化学物品，也可能需要用到二氯甲烷、硝酸汞等有毒化学物质。而为了保障学生的生命安全，学校一般不允许做这类危险的化学实验，以防万一。教师可以运用信息技术，用计算机模拟化学实验，使一些具有危险性的实验也能完成演示。

2.3利用信息化条件，演示错误实验

高中化学的考核中包括对化学实验使用方法核实，以了解学生是否对高中化学学习具有深刻的理解，避免造成知识混淆而导致在进行实际化学实验操作做的过程中，造成不可挽回的损失。教师可以利用信息化条件，通过计算机软件将化学实验中的一些错误步骤进行演示，并播放错实验操作过后所得到的结果，是学生能够加深对错误步骤的记忆，避免在进行实际实验时，由于错误的措施造成不可估量的损失。例如，在进行高中化学《化学反应中的热效应》这一课的教学时，要进行化学实验，演示热效应的产生过程。而在实验过程中，为了让学生认识错误操作，运用计算机对会造成不良后果的步骤进行演示，加深学生的记忆。如，在倾倒酸性化学物质时直接倒入，容易造成液体飞溅等不安全现象。

结束语：对于处在高中学习阶段的学生而言，在高中化学中学好化学实验，对化学成绩有一定的改善。但是大部分学生在学习化学实验时存在一定的困难，教师要利用目前流行的信息技术，将化学实验和信息技术进行有效的结合。能够让学生真正利用先进的信息技术，来更好的掌握化学的学习。教师可以通过信息技术，向学生更加直白的展现实验中的实验原理和实验数据。巧妙的利用信息技术，可以让整体的学习降低难度。

参考文献：
[1]姜晓英.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施策略探究[J].考试周刊，2020(79):129-130.
[2]焦利燕.关于在高中化学教学中提高学生实验操作能力的策略研究[J].天天爱科学(教学研究)，2020(10):88.