高中物理教学设计的要点与分析

高中物理教学设计的要点与分析

罗金福

四川省眉山市眉山中学 620021

摘要：教学设计这种系统的教学方式近些年来应用到了高中物理教学中，从高中物理教学的内容和需要达成的效果分析，教学设计符合相关的需求，但是在设计的过程中需要结合物理教学的内容做出一定的调整和改进，这样才能帮助提升高中物理教学的质量。本文就高中物理教学设计要点和基本情况进行分析论述。

关键词：高中物理；教学设计；物理教学

物理是一门科学类学科，对于培养学生的综合能力有着重要的作用。物理这门学科具有着一定的逻辑性和抽象性。为了提高物理教学的质量和效果，教师要注意不断地更新教学的方式方法，创新物理教学设计，以便有效的为吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量和效果。本文就高中物理教学设计的要点和具体的策略进行分析论述，希望能够给一线的高中物理教师一定的启发和教学参考。

1. 高中物理教学设计需要关注的要点

1. 进行开放式设计策略，注重理解

传统教学方式采取的是满堂灌的模式，但是在高中物理教学中教学设计要改变这种传统模式，在设计教学内容的时候需要突出学生的个体差异，要分析学生不同的情况，结合学生的实际情况和教学的实际需求来设计不同的内容，也就是这种教学设计更加注重结合学生的实际情况，注重学生自身的特点，同时会根据高中知识体系来进行一定的变化，从而实现教学设计。在设计的时候要从基础落实，落实开放性设计，强调以理解作为基础。

2. 采取结构式设计方式，强调进行知识架构

对于高中物理而言，需要学习的知识相对比较的丰富，而且一定要根据高中物理要求不断地完成知识体系，在进行高中物理教学设计的时候需要结合知识进行总结性设计，能够做出全面的分析总结，这样学生在学习知识的时候可以不断地掌握各个知识点的内容，同时能够构建一个完整的知识体系，这样能够将物理知识和生活还有物理实验整合，以此提升学生对于物理本质内容的理解和重视，提高学生学习的动力。

3. 采取探究式设计模式，强调学法指导

在落实高中物理教学的时候不能仅仅局限在课本或者练习题上面，一定要善于培养学生分析物理的能力。在设计高中物理教学的时候教师要善于引导学生掌握物理的方法，可以借助理论基础知识的学习建立起学习物理的兴趣。教师在设计物理教学内容的时候可以融入一些分析的方式，让学生自己思考，这对于提高学生物理分析能力有着重要的意义。所以在进行课堂教学设计的时候，要对其中的问题进行多思考，并以试验带动理论学习，教师在教学中应该多指导，多引导，进而实现学生的自主学习，提升学生对物理的整体思维能力。

2. 高中物理教学设计几点建议

1. 注重落实演示实验，引导学生进行实验活动

在进行高中物理教学设计的时候，一定要注意认识到物理实验的重要性，实验可以帮助学生更好的去理解物理现象，同时还能提高学生的实践能力。因此教师在落实教学的时候应该注重实验融合。我国目前处于应试教育阶段，随着新课改不断地深化发展，学校认识到了物理是一门实验为基础的学科，但是目前课堂教学中物理实验并没有得到一定的要求，学生进行的实验还存在一些问题，知识体系和实验间也没有建立一定的联系，加上高中物理知识比较的抽象，学生对物理现象无法理解。所以教师在进行教学设计的时候一定要注意为学生进行演示实验，同时还要保证让学生参与到实验活动中。这样才能提升学生的实践能力，让学生也可以更好的理解物理知识。比如在学习教科版高中物理《速度变化快慢的描述——加速度》时，教师可以引导学生进行相关的实验，以此来帮助学生参与到课堂活动中。

2. 丰富教学手段，创造生动教学内容

高中物理教学要注意对传统基本的知识的传授，但是同时也要注意传授正确的教学方法，在落实教学活动的时候教师一定要努力实现教学内容的形象化，可以把抽象的物理知识变得具体化，这样才能提升教学的质量和效果。教师可以将物理知识和生活结合，同时善用现代化的教学手段。比如在学习教科版高中物理《摩擦力》时，本节课要求学生知道摩擦力产生的条件。能在简单的问题中根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向，知道存在着最大静摩擦力。认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。为了让学生可以更好的理解相关的物理知识，教师就可以将生活中涉及到的摩擦力内容和课本知识整合来设计教学活动，这样可以提高学生理解能力，提升授课的效果。教师可以在课堂中为学生播放视频：大家在视频中看到了美丽的花样滑冰，现在，请一位同学上来，也飞翔起来。然后提出问题：为什么飞不起来？通过这样的方式引发学生的思考，进而提升学生的理解能力。

（三）在课堂教学中注意因材施教

因为高中阶段的学生存在的差异性较大，因此在落实高中物理设计教学的时候，教师一定要注意学生之间的差异性，要根据学生的情况针对性的开展各种教学活动，不能像之前一样大搞一刀切，而是根据学生实际的情况采取合适的教学方式，要注意考虑学生的差异性，注意知识点之间的有效的衔接，这样才能让学生获得综合能力的提升和发展，所以教师在开展高中物理教学设计的时候需要坚持因材施教的原则，注意课题中的分层教学按照学生的不同情况设计分层的教学目标和学习任务。

三、高中物理教学设计具体流程

（一）在课堂教学中注意创设问题情境

在高中物理教学设计当中，教师要特别注意课前导入这个环节，要能在课堂中根据教学的内容文学为学生设计符合他们认知的问题，借助这些问题激发学生参与到课堂内容学习中的积极性和主动性。为了达到这样的效果教师要注意设计问题情景，借此激发学生探索求知的欲望。在整个教学的过程中，课前导入至关重要，教师就需要把握好这个环节，通过有趣的问题来吸引学生参与到课堂中，这也为进一步落实后面的教学活动奠定良好的基础。

（二）落实实验探索，创设发现情境

物理定理还有相关的概念的形成本身就是一个发现到揭秘，再到实验的过程，而且物理本身就是一门实验性很强的学科，所以在教学的过程中教师要注意借助情境引导学生参与到具体的实验活动中，让学生在实验中去发现和探索。教师需要为学生创设一定的探索性的实验，让学生自己去经历和探索知识形成的过程，这样可以加深学生的印象，帮助学生获得学习的成就感和满足感。

（三）落实知识深化创设应用情境

在教师指导学生掌握了物理知识还有相关的定理和规律之后，教师需要引导学生对知识继续深入的理解，这时候教师就要为学生创设一定的应用情境，让学生去真正解决一些现实中的问题，这样可以大大的提升学生的应用水平，这也是物理教学开展的最终的目标。

结束语：

总而言之，我国的应试教育模式需要进行深入的改革，高中物理教学属于难度很大的教学学科。在对高中物理教学进行设计的时候，需要根据每个学生的不同考虑个体之间的差异，教师要注意从学生的角度出发思考问题开展教学设计工作，要为学生创设生动充满趣味性的课堂，引导学生主动应用物理知识，真正做到高中物理教学设计的创新性和有效性，为全面提升高中物理教学的水平提供帮助。

参考文献：

1 汪少成：浅谈初、高中物理教学的衔接问题及对策[J];中国教育学刊;2015年S1期

2 姜艳秋：高中物理教学中学法的培养与指导[J];中国教育学刊;2015年S1期

3 成龙：多元化意识在高中物理教学中的培养分析[J];中国校外教育;2018年16期

4 杨宏昌：论高中物理课堂教学中学生创新能力的培养[J];吉林教育;2016年29期