初探小班幼儿家长应对幼儿入园分离焦虑的策略

初探小班幼儿家长应对幼儿入园分离焦虑的策略

陶昌丽

广西柳州市鹿寨县第一幼儿园 545600

摘要:当孩子满1岁的时候，家长们对于孩子们的成长显得十分焦虑，一方面是由于孩子的年龄在不断的增加，另一方面是幼儿的身体与心理的变化，是否能够顺利入园，由此可见，小班幼儿家长应对幼儿入园焦虑具有一定的理论意义以及研究价值，对于幼儿教师而言，需要把握幼儿的实际情况，对小班幼儿价值应对幼儿入园焦虑的策略展开仔细的分析与深入的研究。

关键词:小班；幼儿家长；幼儿；入园分离；焦虑

前言:作为教师与家长，就需要结合幼儿所处的时间段，结合幼儿的年龄，把握幼儿对，结合幼儿入园工作之中的现实情况，结合这些情况之中的问题，从当前大部分的幼儿在幼儿入园工作之中遇到的现实问题出发，这样就能够结合本园的实际情况，制定出幼儿入园教育的可行性方案，此举的积极意义在于，一方面能够为本园的幼儿入园工作的开展提供有利的借鉴，另一方面能够让幼儿减少对于入园的焦虑以及恐惧，而当前部分的幼儿教师已经具备丰富以及充足的经验，应对幼儿在入园的时候表现出的焦虑以及不安的情绪，从而为幼儿入园提供合理化的意见以及建议。

一、做好入园准备，减少心理焦虑时间

结合幼儿入园的特殊性，本人作为幼儿教师，认为需要明确当前幼儿与未入园的小朋友的学习习惯以及生活习惯的不同，首先来说，对于幼儿而言，幼儿园有着严格的要求，但是对于幼儿的学习而言，主要是以幼儿的课堂学习以及活动的形式具体展开的，其次，对于未入园的小朋友而言而言，从学习方面来说，未入园的小朋友们没有固定的课程，从游戏方面而言，未入园的小朋友们只能和附近的小朋友一起完简单的游戏，因此，作为幼儿教师，需要让幼儿们以及幼儿家长们积极做好入园的准备工作，从而能够减少幼儿的心理焦虑，这一点是当前小班幼儿家长应对幼儿分离焦虑的重要步骤之一^[1]。

二、开展户外活动，让幼儿能放松心情

幼儿园与学校需要提前做好家长与学校的沟通工作，开展户外活动，一方面能够让幼儿放松自己的心情，另一方面能够显著推动幼儿入园工作的开展，这样做的突出优势在于，一方面能够丰富户外活动的种类，另一方面能够以户外游戏活动吸引幼儿们的注意力，从而能够让幼儿或者未入园的小朋友培养都需要结合幼儿学习习惯以及实践教学的各项目标，另一方面能够增强孩子们成功解决问题的自信心，此项举措开展的单位为班级，其次班级实际情况出发，当前"小而完整"的班级课程就成为孩子们提升自信心的关键性要素。班级文化是幼儿入园的开展基础，幼儿入园能够改善幼儿当下所处的基本环境。为今后顺利开展幼儿入园工作提供有利条件，具体而言，锻炼幼儿的书写习惯，需要在课堂教学中安排具体的训练项目，这样就能够为幼小工作的顺利展开提供有利条件，而当前我们需要把握学生以及幼儿的实际情况^[2]，具体比如:在教育课程的过程之中，幼儿在参与户外活动的时候，有一个玩具丢了一个零件，但是接下来的活动还需要按照正常的时间继续进行，从这一点能够看出开展户外活动，能够让幼儿充分放松心情，从而为减轻小班幼儿家长应对幼儿园分离焦虑以及其他相关问题提供合理化的依据以及借鉴^[3]。而开展户外活动，让幼儿能放松心情就会成为当前初探小班幼儿家长应对幼儿入园分离焦虑的策略之一^[2]。

三、积累保教经验，提升家长应对能力

在幼儿入园工作之中，假设当前幼儿教师，需要积极与幼儿保持沟通，在这样的一个过程之中，教师能够积累保教的经验，从而显著提升家长应对突发事件的基本能力，而作为教师，一方面需要了解幼儿的内心想法，对于幼儿来说，教师与幼儿保持良好的沟通，另一方面能够让幼儿减轻入园的分离焦虑的情绪，那么对于幼儿园教育而言，需要注重幼儿教师与幼儿，小学教师与未入园的小朋友之间的沟通与交流的方式，这样就能够及时了解幼儿与孩子们的想法，从而明确提升幼儿家长的应对能力。

减轻幼儿在入园过程之中出现的分离焦虑的清晰，需要由幼儿教师与幼儿进行交流与沟通，这样做的突出优势在于，一方面幼儿能够将自己所学到的知识应用于今后的生活之中，另一方面能够在课程的学习之中，积累自己对于游戏的经验，这一点对于积累保教经验，提升家长的应对能力有着突出性的作用，当然本篇文章认为，幼儿教师以及幼儿家长，需要积极参与到缓解幼儿入园分离焦虑的过程之中，这样一方面能够组织幼儿积极参与到户外活动之中，另一方面能够提升幼儿家长对于幼儿入园分离焦虑产生的原因进行分析，从而能够帮助幼儿教师在这一过程之中，积累保教的经验，从而提升幼儿家长的应变能力，并在一定程度上推动小班幼儿家长应对幼儿入园分离焦虑的策略，为今后幼儿家长应对入园焦虑提供建设性的意见以及建议，　幼儿入园教育是一个过度阶段的教育，如果能够提升幼儿入园工作的质量与层次，一方面能够促进幼儿成长，另一方面，幼儿也能够顺利实现到未入园的小朋友的过度，无论是生理上还是心理上，小班幼儿家长应对幼儿入园分离焦虑策略的研究，这不仅是当今教育的要求，而且是时代发展的必然需求

^[3]。　

结束语:综上所述，小班幼儿家长应对幼儿入园分离焦虑的优化策略已经成为学术领域以及教育领域研究的重点内容，对于幼儿教师而言，需要注重幼儿对于入园的情绪与态度，这就需要教师仔细观察幼儿，从而能够发现幼儿的心理与情绪的变化，本篇文章从以下的三个方面论述小班幼儿家长应对幼儿入园分离焦虑的优化策略，分别为做好入园准备，减少心理焦虑时间、开展户外活动，让幼儿能放松心情、积累保教经验，提升家长应对能力。本篇文章旨在为小班幼儿家长应对幼儿入园分离焦虑的策略展开仔细的分析与深入的研究。

参考文献：

1. 李娜娜. 小班幼儿接受早教机构教育,亲子关系,在园适应的现状及其关系研究[D]. 沈阳师范大学, 2020.

2. 刘晓姣. 让哭声消失在爱的海洋中 ——浅论幼儿入园焦虑与对策[J]. 女报：时尚版, 2020, 000(004):P.0001-0001.

3. 林贤君, 饶淑园. 以绘本为载体缓解幼儿入园分离焦虑的探索[J]. 陕西学前师范学院学报, 2021, 37(3):0010-0010.