体育选择浅析在初中体育教学中开展拓展活动的作用

体育选择浅析在初中体育教学中开展拓展活动的作用

张家彬

天津市滨海新区大港第九中学

摘 要：随着素质教育的教学理念不断深入人心，初中体育教学受到了家长老师的高度重视。体育锻炼可以有效增强初中学生的身体素质，确保学生有一个好的身体，能够承受课业压力，确保初中学生身心健康发展。因此，需要初中体育授课老师能够紧跟时代发展，对教育理念、教学方法以及教学活动的开展进行创新发展，增强初中学生学习的兴趣，使其养成良好的体育锻炼习惯，不断增强学生体魄。

关键词：体育选择；初中体育；教学作用；拓展活动

引言

在初中体育教学过程中，体育教学效果难以具体体现，成为学生综合素质培养的短板。通过体育选择的教学模式应用，依照学生的体育锻炼兴趣，创新教学方法进行体育拓展活动。因此，分析研究在初中体育教学中开展拓展活动，是打破当前初中体育教学瓶颈的有效措施。

1 拓展活动在初中体育教学中的作用

1.1拓展活动有助于发挥学生的主体作用

在以往初中体育教学活动中，主要有体育授课老师对体育理论知识进行讲解示范，并结合自身进行专业动作讲解，然后由同学进行模仿练习，由体育老师对学生进行重复性的训练。在这种教学模式下，体育教学的趣味性较差，学生对于身体上的疼痛难以忍受，自身学习的主观能动性欠缺，在遗忘的初中体育教学活动中仍然是以老师作为教学主体，通过老师来主导学生参与体育课学习，未能把大部分的时间交给学生。开展拓展教学活动，主要是以学生作为课堂的主体，由老师负责引导学生训练，激发学生学习的欲望将全部身心投入到体育活动中，不断来锻炼自身身体协调性。

1.2拓展活动可增强初中体育教学活动的趣味性

兴趣引导式拓展活动是教学优点的重要体现，通过增强体育课程的趣味性，学生对于体育课程学习的兴趣与热情会得到极大的提升。以田径训练为例，由体育老师进行科目训练内容的讲解，以及起跑的动作要领，训练的关键要点。在以往的教学模式中，授课老师只是通过简单的讲解示范，难以激发学生的学习兴趣。采用拓展活动的教学模式后，授课老师可提前准备田径比赛的短视频，通过体育竞赛来引导学生学习的兴趣，然后将学生带入操场进行模仿训练，在训练过程中可适当组织田径比赛，通过对比赛结果进行讲评，为学生讲解如何提升速度的动作要领，然后再次进行训练。通过这样的拓展活动，使体育活动的竞技特征得以展现，激发学生的斗志，以此来提升学生学习锻炼的热情。

1.3 拓展活动有助于培养学生的团队合作意识

初中体育教学，培养学生团队合作意识是课程安排的重要内容。在当前社会背景下，学生家庭环境以独生子女较多，在生活成长过程中难以养成合作的意识，并且与同龄人交流较少，在人际关系以及矛盾处理方面有所欠缺，缺少团队合作的意识，使得体育教学活动效果难以体现。而在教学过程中采用拓展活动的教学方式，例如有体育授课老师组织“信任背摔”等游戏活动，将全班同学分为不同的小组，每组同学轮流进行游戏合作，使每个同学都能够参与游戏活动中增加学生之间的信任感[1]。

2 拓展活动在初中体育教学中的施行原则

在初中开展体育拓展活动，体育课老师必须结合课改教学的目标，将课堂内容以及课堂要求准确落实。并且在拓展活动的组织形式上进行创新，能够结合以往教学的经验，丰富体育拓展活动的方式方法，特别是对于体育理论教学方法的创新，增强体育课堂理论授课的趣味性。

2.1 以学生为主体原则

以学生为主体是课程改革教学的要求，对于初中体育课堂授课活动的开展，授课老师要始终把握学生的主体地位，能够根据学生身体综合素质以及学生学习兴趣爱好作为切入点，了解学生体育爱好以及体育运动的需求，使课程教学活动与教学方法更贴近于学生的兴趣爱好，增强学生参与课程的主动性，使得初中体育课程教学目标得以落实，能够增强学生的体魄。

2.2 创新性原则

初中体育授课老师在开展拓展活动的过程中，始终要秉持着创新的原则。能够学习总结以往历史教学经验，融合自身的教学理念，创新教学方法，使拓展活动成为教学常态，进而增加学生体育活动的参与感。通过创新教学模式的方式能够增强学生学习的兴趣，拉近学生与老师之间的距离，使得体育课堂成为师生之间体育运动知识的交流场所，全方位的提升体育教学质量。

3 拓展活动在初中体育教学中的应用措施

3.1 以学生为主体，适度安排拓展活动

初中体育教学拓展活动的开展以学生为主体，重点是了解掌握学生的学习兴趣，针对学生的身体素质设计课程活动，使得拓展活动更适应班级学生的身体状况。另外，拓展活动的开展要充分利用当前学校软硬件基础设施，确保学生在安全的环境下开展体育拓展活动，保证学生的身体不受损伤。

3.2 以教育创新理念为基础，丰富拓展活动

丰富拓展活动，必须注重体育课堂与生活实践的结合，进行多元化的教学活动。首先，是对学生毅力、拼搏精神等核心素养进行培养，当前学生生活条件优越，很少经受过身体上的疼痛，在体育训练过程中必然会遇到肌肉酸痛、关节拉伸等疼痛，学生吃苦意识、拼搏精神不够，难以适应体育训练。因此，需要体育授课老师对学生的吃苦精神、拼搏精神、学生毅力进行培养，为后期训练打下基础。其次，培养学生的合作意识。初中体育训练活动是一项集体性的活动，要求每个学生能够在教学活动中承担起自身的角色，能够在整个体育训练活动中相互配合，不断增强团队意识。在拓展教学模式中，初中体育授课老师要注重多元化教学活动内容的开展，对教学活动的设计要符合初中学生身心发展的规律，在传递体育知识的同时，能够培养学生的挑战精神，敢于不断突破自我极限。其三，在初中教学形式和教学内容上进行创新。开展拓展活动需要体育授课老师能够将教学活动与生活实际相联合，实施多元化的教学方式，在教学组织形式上应跳出传统的教学思维模式和教学内容框架，开展具有自身特色的教学方式方法。例如，800米长跑训练活动中，传统教学方式只是在环形跑道上进行冲刺。在拓展活动过程中，体育授课老师可对训练形式进行拓展，体育授课老师可拓展训练地形，利用校园的其他场地进行长跑训练，增强训练的新颖性。

3.3 运用素质拓展训练激发和培养学生兴趣

提升学生的学习兴趣是增强体育训练效果的最有效方式。结合初中教学实际情况来看，由于体育学科不是初中重点考试项目，在教学中不受学生和校方领导的重视。在这样的情况下，开展体育拓展活动面临着一定的困难，需要体育老师能够用创新教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，开展“开火车、捆绑行动”等教学活动，来培养学生团队意识，使学生在游戏过程中能够感悟体育训练的快乐。此外，由于学生的身体素质存在着一定的差异性，在教学方式上需要体育授课老师因人而异，灵活使用教学方法。例如，400米冲刺跑训练时，体育老师可根据学生的身体素质进行不同的分组，通过制定竞赛活动的方式来激发学生训练的积极性，由学生小组自己商讨战术，去进行对抗比赛，增加体育训练的积极性。在此过程中，体育授课老师可对学生的体育知识应用进行讲解，对不同学生进行针对性的指导，以提高初中体育教学的效果。

结语

综上所述，在新课程教育改革的背景下，初中体育教学拓展活动的开展重点是以激发学生学习兴趣为主，注重培养学生团队合作的精神。需要体育授课老师创新工作方法，打破传统教学模式的局限性，使体育课程教学知识的传授更具备针对性，使每个学生在体育锻炼过程中都能够有所收获，自身的体育素养可以提高，以达到体育教学的目的。

参考文献：

[1]毛秀丽.拓展活动在初中体育教学中的作用[J].新教育时代电子杂志:教师版,2018,22(47):97-198.

[2] 龚顺花.拓展活动在初中体育教学中的作用[J].软件(教育现代化):电子版,2019,34(1):43-146.

[3]吴宽宁.例说中学体育课堂提高练习密度对学练趣味性和课堂气氛的影响及建议[J].体育科技文献通报,2018,26(8):46,60.

[4] 邵宝，丁守权.影响体育课练习密度的因素分析[ J].运动，2018(8):108,114.