初中班主任班级管理沟通艺术探讨

初中班主任班级管理沟通艺术探讨

刘作友

建始县花坪民族初级中学 445308

摘要：初中班主任班级管理沟通的手段、方法应不断的完善，采取新的思路、新的方法完善，把握好沟通的要点，注意倾听学生的想法，不要随意的打断学生，应逐步的得到学生的信赖。初中班主任班级管理沟通的平台要进一步的优化，促使管理沟通得到更好的成果，为初中教育奠定坚实的基础，推动教育的发展、进步。

摘要：初中班主任 ；班级管理 ；沟通艺术

一、初中班主任班级管理沟通艺术的问题

1.缺少换位思考

初中班主任班级管理沟通艺术的提出、应用，的确具有非常积极的意义，但是很多班主任对于自身的沟通能力并没有清晰的认知，也没有在日常的沟通管理方面积极的学习，此时对于初中班主任班级管理沟通艺术的应用，并不能得到预期效果，反而会造成较多的问题。初中班主任班级管理沟通艺术的渗透，发现班主任换位思考的能力较低，对于学生的沟通方式，并没有按照双方互动的方法实施，而是一味的批评学生，当学生发表自己观点的时候，班主任完全是随意的打断，并没有注意听取学生的看法，很多班主任对于学生的沟通存在错误的认知，管理方式上也得不到学生的认可，此时对于初中班主任班级管理沟通艺术的目标实现，直接造成了较多的阻碍，未来的沟通管理模式，应逐步提高班主任的综合素质，应引导班主任站在学生的角度思考。

2.交流不够平等

目前，初中班主任班级管理沟通艺术的问题并不少，交流不平等的问题是常见问题，具体表现在班主任单纯的指出学生的问题，当学生指出班主任的问题时，很多班主任并不认可，也没有从自己的角度去反思，此种情况下，班主任的交流形象并不能较好的改变，对于学生的发展、进步也没有做出正确的示范。班主任与学生交流的时候，常见的情况是在班主任的办公室进行交流，而且学生一般处于站立的状态，这种交流方式在学生的眼中，完全是单向的批评，可是在班主任的眼中，却成为了正常的交流。由于思想理念的差异较大，学生与班主任的交流，多数表现出被动的状态，他们并不信赖班主任，也不愿意听取班主任的观点、看法，师生之间距离不断增加。班主任在交流的时候，并没有从学生口中得到较多的反馈，各方面的沟通结果也不尽如人意。

3.班主任倾听不足

初中班主任班级管理沟通艺术的很多问题是长期积累的结果，班主任倾听不足，已经成为了非常严重的沟通问题。以往认为学生的问题比较严重，难以在教育沟通方面得到良好的成果。但是从近几年的情况来看，班主任对于学生的倾听并没有按照科学、合理的方式完成。班主任对学生的想法非常不了解，完全是看中学生的考试成绩，对于学生的社交关系、兴趣爱好、日常情绪发泄方式、同学之间的矛盾原因，全部都不了解，简单的归结为学生自己的问题，没有考虑到自己也是不完美的。所以，班主任倾听不足的问题，必须在未来的沟通管理方面不断的优化，班主任的陈旧沟通经验，并不符合现代化的沟通管理要求，应逐步的调整沟通的方向，注意倾听学生的观点，这样才能在未来的教育中得到更好的成绩，避免造成严重的问题。

二、初中班主任班级管理沟通艺术的策略

1.换位思考，了解学生

初中班主任班级管理沟通艺术的落实，应进一步的改善沟通的方式，尤其是要学会换位思考，充分的了解学生，只有站在学生的角度去沟通，才能在后续的沟通过程中得到更好的结果。每一届学生都有自己的特点，班主任要对学生的具体情况作出仔细的了解、判断，然后才能得到较多的沟通依据。九年级学生思想更为敏感，相对于七、八年级的学生来说，他们的个人性格色彩更突出，这样便导致了班主任日常管理工作中的观念和观点与学生会有所分歧。甚至是在对待同一件问题时，都有可能会出现意见、观念不合的问题。针对这类情况，班主任在日常的教学管理中便要不断地转换自己的身份，确确实实地站在学生的角度为他们思考，理解他们这个年龄学生的一些行为和心态，不过多地苛责他们。在日常的溝通工作中，班主任也要多以放松的心态与他们交谈，以设身处地为学生着想的良好态度换来学生的理解与同等的关怀。

2.平等对待，平等交流

现阶段的初中教育体系不断的完善，初中班主任班级管理沟通艺术的实施方式，一定要按照平等对待、平等交流的方法实施，要充分的把握学生的利益，并且对学生的指导给予更多的保障。班主任与学生沟通的时候，应注意沟通的场景，部分班主任已经开始选择学校附近的一些咖啡厅、奶茶店，选择一个相对温暖的地方沟通，而不是在办公室冷冰冰的训斥。初中学生的自尊心较强，班主任选择校外进行沟通，以朋友的身份听取学生的观点和想法，以朋友的身份给出建议，更加容易让学生去接受。如果继续在办公室当中训斥，会让学生有一种强烈的羞愧感，尤其是当着其他老师的面进行训斥，没有给学生留下任何的面子，这对于沟通交流反而造成了严重的阻碍作用。

3.善于倾听，不吝表扬

随着初中班主任班级管理沟通艺术的体系不断完善，班主任在沟通管理的时候，应注意倾听学生的想法，尤其是对于学生的正确观点、正确做法应积极的表扬，树立学生的自信心，针对各方面的管理沟通手段不断的创新。初中班主任班级管理沟通艺术的落实，目的是提高学生的综合素质，只有对学生积极的倾听，才能得到更多的反馈。不少初中生的青春期是懵懂迷茫的，许多想法和念头都藏在心里，不敢或不善于表达。作为这些学生的班主任，便要主动去关心、了解他们的心理状态，要善于倾听，要有耐性。当然，在与学生的沟通交流过程中可以适时转换一下主次关系，让学生充当交流中的主要发言者，借此了解学生的性格特点、问题困惑，并适当引导，让他们在跨进高中前便能够形成正确的三观。此外，作为班主任，要不吝啬表扬自己的学生，让学生在沟通过程中能够意识到自己的优点和特点，提升自信心。

三、总结

现阶段的初中教育、管理引起了社会各界的广泛关注，初中班主任班级管理沟通艺术的应用，告别了传统的、粗放的管理模式，沟通过程中容易得到更多的信息，对学生的问题判断、解决，减少了单一的、霸道的手段，让同学们对自己的学习、发展更好的创新，制定正确的学习计划，合理的安排娱乐时间，保持劳逸结合。初中班主任班级管理沟通艺术的实施，应进一步加强现代技术的应用，努力搭建沟通的平台，让同学们在内心想法的表达、思考方面，拥有更多的选择。班主任与学生的沟通，一定要充分的保密，避免造成对家长打小报告的情况，要努力的维持师生之间的良好关系，不要擅自替学生做决定。

参考文献
[1]王新梅.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].好家长，2017（7）.
[2]黄少霞.浅析沟通艺术在初中班主任班级管理中的有效应用[J].教育界，2018（4）：8-9.