如何更好地开展初中语文课堂教学质量策略研究

如何更好地开展初中语文课堂教学质量策略研究

张莹

四川省眉山市映天学校 620010

摘要：推动学生的语文综合素养全面发展，这考验的不仅是学生的学习技能，也是对教师教育水平的检验。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“微课引导，提高课堂趣味性”“活动开展，诱发学生学习欲望”“设计教案，提升语文课堂质量”这三个方面入手，针对如何更好地开展初中语文课堂教学质量进行了初步地分析和探索。

关键词：微课引导；活动开展；设计教案

语文教学是学生学习生涯中的主要学科之一，也是促进学生了解中华文化、吸收基础文化知识的重要科目，由此可见，语文教学的重要性。这就表明，任课教师在实施和开展教学任务时，要花费更多的时间和耐心去精心授课，将教学内容与学生实际学习情况和学习态度进行密切结合，灵活调整教学需求和教学目标，从而获取更佳的教学效果。与此同时，任课教师还要善于使得学生全身心投入到其中，使得学生感悟到语文的魅力和乐趣，进而获取之中意义上的提升和发展。另外，这就需要教师能够顺应发展潮流，在符合素质教育的基础上积极创新，和学生们一起创造出更加多元活泼的教学氛围，还要努力构建高质量教学，从而迎合时代发展的潮流。

一、微课引导，提高课堂趣味性

信息技术的高速发展也影响了教育的改革方向，多媒体技术融入课堂教学是当前重要的教学方式之一，而微课就是近年来逐步发展延伸出的一种新型教学方法。将微课与语文教学相结合，能够进一步加强课本文化知识的趣味性和直观性，从而提高学生们对语文学习的兴趣。

如学习《醉翁亭记》为例，首先任课教师采取微课教学，展示亭子的图片。随即，采取微课展示教学内容，教师在旁边加以解释和教学，来提问教学趣味。像一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。作者从大处落笔，视野由宽变窄，由远而近，层层进逼，渐透主旨。由写滁州——写山峰——写琅琊——写酿泉——醉翁亭——作亭者——取名人——取名意。（不在酒而在乐）名句：“醉翁之意不在酒，”——在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。……者……也——判断句式。“者”表停顿，“也”表判断，翻译时加“是”。课后小练习：本文首创而又流传至今的语句是：“醉翁之意不在酒”。文中描写四季的句子是：（春）野芳发而幽香（夏）佳木秀而繁阴（秋）风霜高洁（冬）水落而石出

二、活动开展，诱发学生学习欲望

语文教学内容传授不能生搬硬套，这样就会适得其反，使学生们丧失学习积极性。因此教师在展开语文教学时可以多设计一些更具趣味性的文化教学活动，赋予语文教学新的时代特征。这样的教学模式不仅能够拓展学生们的文化思维，也能够有效提高学生们的学习激情，从而大大提升教学效果，为后续教学提供条件支持。

如学习《行路难》为例，同学们，上课之前，老师请大家读一幅对联：“千古奇才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。”对联写的是谁啊？根据学生的回答老师导入。随即，开展丰富多样的活动，来诱发学生的学习欲望。比如在开展古诗词朗诵比赛时，学生们就会自己搜集资料选择自己喜欢的一篇古诗词或古文进行脱稿朗诵，由于不限主题，学生们的选择性也更广，十分丰富多样，看起来学生十分积极，也十分具有学习竞争欲望。又或者，任课教师带领学生开展鉴赏活动，像请同学们再次默读此诗，结合时代背景，体会诗人情感的变化历程。会用从“——”(诗句）中，我读出李白的_____”来说话。（大屏幕展示）如此一来，学生一定会对于学习内容充满信心和学习欲望，有效提高学生们的学习激情，为构建高质量课堂教学奠定条件支持。

三、设计教案，提升语文课堂质量

精心设计教案是提升教学效果的重要前提条件，于课堂教学质量尤为重要。为此，任课教师在实施和开展语文教学时，可以设计教案，将教学内容与学生的实际学习情况写契合，既可以调动学生的学习动力，又能充分激发学生的学习欲望，从而提升语文课堂质量。

如学习《故乡》为例，一个残酷的社会把一个生动活泼的孩子变成了精神“麻木”的木偶人，把人变成了非人的故事。教学目标：了解鲁迅小说的创作特色，掌握阅读小说的方法。品味理解关键词句，理解小说的主题，培养学生探究性的阅读能力。了解旧中国农民生活的悲惨、农村日趋破产的根源。随即，任课教师谈话导入，来诱发学生的学习欲望。鲁迅又名周树人，大家还知道他的哪些信息呢？有的学生说道：“鲁迅创作过《我为什么做起小说来》《呐喊》等等。”文中三个人虽然不幸是一样的，但他们的不幸又有什么不同?——我：辛苦展转; 闰土：辛苦麻木；杨二嫂，辛苦恣睢。比如我们每个人以接龙的形提问问题，从笔者开始，一人依次提问，另外一个人回答，来为学生解决问题。最后，任课教师布置作业，是什么使闰土变成这样的“木偶”，要求学生在课上中积极回答问题，并且将知识运用自如。

总而言之，想要获取更好的教学效果，任课教师就需要从日常教学的方方面面出发，在提高自身教学思想站位的同时积极创新，也要转变不合时宜的传统教学方式，为学生们打造出更优良的教学环境，使得学生在轻松愉悦的学习氛围之中学习，在快乐之中提升，进而获取真正意义上的提升和发展。

参考文献：

[1]张朝霞. 浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J]. 软件：教学, 2015(2):22-22.

[2]郭晓玲. 提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J]. 教育, 2016(11):00133-00133.

[3]刘琳. 浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2016, 000(012):85.