高校财会实施课程思政的可行性及其策略研究

高校财会实施课程思政的可行性及其策略研究

黎柳燕

柳州工学院 广西柳州市 545616

摘要：课程思政把“立德树人”作为教育的根本任务，在具体实施过程中有效提升了教育教学效果。财会是高校重要课程之一，在财会教学中实施课程思政符合高校教育发展的方向，是现代教育的具体现象，在发展过程中要进一步分析其可行性及其实施策略，提升高校财会专业课程思政的质量。

关键词：高校财会；课程思政；实施策略

前言：课程思政是目前积极落实习近平总书记指示精神的实践探索，是高校思想政治教育改革的一个重要方向，是现代教育的重要体现^[1]。高校财会实施课程思政教育体现了财会专业发展的重要趋势，在具体实施过程中要进一步突出课程思政的价值和内容，在具体实践过程中不断探索符合课程实际的教学方案。

1. 高校财会实施课程思政可行性

1符合社会对专业发展的需要

财会关系到一个经济体的健康发展，是经济体发展的重要指征之一。近些年随着社会上各类财务造假情况不断被披露出来，社会对于财会行业的发展与要求明显提升，财会专业从业者面临着职业诚信之一和职业信任危机，在此背景下在高校财会中实施课程思政符合社会发展的要求和社会的共同期许。高校财会专业培养的学生未来绝大部分都会从事财务岗位而课程思政可以让学生进一步接受思政教育，从价值观的方向树立起诚实守信的基本原则，是培养优秀财会人员的基础，对社会发展具有十分重要的指导意义。

2符合财会专业人才发展的需要

高校财会专业学生在学习过程中广泛接触财会专业知识，主要处理各类财务问题，在发展的过程中会让学生对于社会发展有更多的认识而且在发展实践的过程中学生也会受到诸多的诱惑，因此树立学生正确的价值观非常重要^[2]。高校财会实施课程思政强调将丰富的思政要素融入财会专业课程教学当中，强调通过课程思政的方式树立起学生良好的学习观念，强调让学生的人生观、价值观、世界观进行树立与明确，培养学生正确的职业操守意识，因此课程思政符合财会专业人才培养发展的需要。

2. 高校财会实施课程思政具体策略

1提升专业课教师的思政意识

高校财会实施课程思政必须要提升专业课教师的思政意识，通过教师思政意识转变促进课程思政的有效落实。高校财会专业课的老师对课程思政普遍保持开放、积极的态度并认可高校财会专业与课程思政结合的价值，但在具体实施过程中的实施方向、实施思路与重视还需要进一步提升，需要进一步在实践中落实课程思政内容^[3]。

高校财会课程思政实施过程中需要提升专业课的思政意识，积极将课程思政与课程内容结合在一起。财会专业的内容专业性较强，教师在指导过程中的关注度通常集中在财会理论专业知识的讲解方面，在课程思政实施时很少关注这也导致了学生学习的思政效果不是很理想。课程思政理念下，教师要充分认识到课程思政与学生成长的价值，在课程教学指导过程中不断进行课程思政的设计与渗透，在教学过程中将思政内容与专业知识结合在一起，帮助学生在财会知识类学习的同时树立起正确的价值观、人生观，了解思政体系下的财会专业知识内容，从而提升学生的学习能力。

2实现思政与职业道德建设

高校财会实施课程思政实施过程中应进一步实现思政与职业道德建设相结合的发展目标，在具体实施过程中不断强化财会学生的职业道德意识与思想，通过职业道德建设的方式提升学生对财会专业的认识，自觉在日常学习和未来的工作中用职业道德约束自身发展，提升学生的职业道德水平。

高校财会专业实施课程思政需要有具体的内容体现，需要与职业道德建设的内容相匹配，只有这样才能体现课程思政的价值^[4]。课程思政与职业道德建设内容相吻合符合财会专业的需要，从财会专业教育来看，职业道德建设的内容有很多，如爱岗敬业要求财会人员热爱会计工作、净重会计工作、忠于职守、尽职尽责，诚实守信则要求财会人员做老实人、说老实话、不搞虚假、信誉至上。在具体的德育教育实施过程中，职业道德建设的内容教师需要从职业发展的角度进行合理的解读，在解读过程中帮助学生从会计视角出发进行合理的渗透，在指导过程中不断提升财会学生职业道德素养与内容，在发展过程中提升学生的学习质量与效率，实现德育教育与职业教育相统一。

3开展思政案例教学与实践

开展思政案例教学是高校财会实施课程思政的重要思路。课程思政具有理论性、抽象性的特点，在高校思政教学实践过程中教师要善于将思政与具体的财会案例相结合，通过案例教学的方式让学生了解到在财会专业发展过程中的案例价值，提升学生对课程思政的认识。

高校财会专业教学过程中教师应积极发挥财会专业教学的优势，通过案例教学的方式为学生提供更丰富的财会思政内容，通过具体案例的方式让学生认识到什么是课程思政、什么是思政的效应，在具体指导过程中帮助学生认识到财会专业的思政教育意义和重要性。课程思政案例教学一方面要做好优秀案例的指导，如一些财务人员发现企业财务造假等情况时第一时间向企业主管单位进行报备，与企业管理人员沟通，及时挽救了财会上的损失也规避了一些不必要的财会风险，通过具体案例分析的方式让学生认识到财务人员应有的职业道德操守；另一方面，课程思政实施过程中教师也要准备一些典型的负面案例，如一些财务人员违规造假，帮助企业设置内外账、一些会计从业人员在违规出具财务报告等，这些都是会计领域真实的违法舞弊事件，在这些事件中可以让学生看到一名会计从业人员如果没有职业道德的规范意识，没有财务人员的基本素养会出现什么样的行为以及会对企业、社会发展造成哪些影响，通过真实的负面案例让学生认识到财会课程思政价值也为学生未来的会计职业生涯敲响警钟

^[5]。

4完善财会类专业评价标准

高校财会实施课程思政过程中应进一步完善财会类专业评价的标准，通过课程标准完善的方式推动课程思政的有效落地。完善财会类专业评价标准对教师教学提出了更高的要求，在评价标准制定方面应增加思政内容、思政方向、学生提升与目标等诸多内容和因素，在具体实施过程中推动思政的深入发展。

完善财会类专业评价标准是课程思政的重要内容。常规的评价标准以财会专业课内容为主很少会涉猎课程思政的内容，在一定程度上也造成了学生对于课程思政的忽视。基于课程思政教育实践的要求，高校财政专业教育实施过程中应积极从课程思政的目标、内容、融入方法、学生获得感等多个维度进行设定，积极推动课程思政内容在财会专业课程中有效落地，积极推动学生获得课程思政的内容并进行积极的评价，在评价的过程中提升学生对课程思政的认识。总之,完善财会类专业评价标准必须要将思政与财会专业知识点相融合，积极将课程思政内容纳入到课程考核当中并建立起以学生对课程思政获得感为主的评价体系，提升课程思政的价值。

总结：高校财会实施课程思政符合社会发展的需要，符合财会专业学生成长的特点，在具体实施过程中要做好教师思政意识培养、思政与职业道德教育、思政案例讲解以及评价标准与方式的构建，不断助力高校财会专业课程思政的有效落实，提升学生的职业道德素养。

参考文献

1. 邱丽娟.财会类专业思政教育与专业教育融合发展研究[J].山东纺织经济,2021(08):37-39.

2. 万敏.“课程思政”在高校财会专业人才培养中的实施路径研究[J].会计师,2021(11):82-83.

3. 龚丽娜.新时代高校财会类专业课程思政有效实施路径[J].湖北广播电视大学学报,2021,41(02):32-35+52.

4. 张倩如.高校财会队伍党建与思政教育优化路径探究[J].中国农业会计,2020(08):8-10.

5. 胡静.高校财会课程教学方法和手段改革与实践——以商业统计云教学为例[J].老字号品牌营销,2020(05):87-88.