中职语文情境教学的实施策略

中职语文情境教学的实施策略

于淑霞

黑龙江省克东县职业技术教育中心学校 164800

摘要：中职语文教学基于其特殊的教育对象，要想培养出社会真正需要的人才，就必须建立具有中职特色的语文教学新课型，加紧研究新型教育方式。情境教学作为创新教学策略的一种，将其运用到中职语文课堂中能够发挥出极大的作用，助力语文教学的改革和人才的培养。基于此，本文将结合实践经验，从转变落后的教育教学观念、把握现代化的教学手段、组织各种情境教学的活动三个维度出发，系统地分析中职语文情境教学的实施策略和具体方法。

关键词：中职语文；情境教学；实施；策略

情境使语文学习从“静态”变为“动态”，良好的情境能够使学生体会到语言的魅力，提高学生待人接物，为人处世的能力。如此以来，学校与课堂就变成了练兵的场所，与学生的将来的生活密不可分，这种教学模式为课堂和实际生活构筑了连接的桥梁。所以，广大的中职语文教师需从根本上转变观念、创新思想，着重推进语文教学方法的创新，以实现情境教学模式的运用，最终提升中职语文的教学质量和效果。
一、转变落后的教育教学观念
教师教育观念的偏差是推动教师教学能力提高一大思想障碍，同时也是抑制教学效率和质量提升的重要因素。所以，中职语文教师要重点转变对新时代中职生培养方向的认识。现代中职生不光要具备一定的专业知识和技能，更要培养他们的创业思维。通过中职阶段的学习来开阔他们的思维，使其在现代社会潮流中能够激流勇进。同时，教师还需要改变教师对传统教育的依赖，掌握当今教育改革的脉搏，认真学习策略与方法，及时吸纳教育信息，提高自身职业道德修养，积极参加各级各类培训，这样才能把握新课程教学的命脉，向课堂要质量。
例如，在教授《像山那样思考》时，传统教学模式下，学生们很少有自由的学习空间，教师同样很少与学生们交流，这种教学模式会使学生们的学习积极性受到影响，课堂学习氛围枯燥。所以，笔者积极打破传统教学观念的局限，在课堂上设置学生自主学习空间，并与学生们积极对话沟通。如，笔者设置学生自主学习空间，让学生们消化已学知识，巩固学生们对知识的掌握，再如，笔者会根据课程内容与学生们展开对话，通过对话的方式了解学生们的内心，进而拉进师生之间的情感。这样，笔者通过转变落后的教育教学观念，发挥了学生的主体地位。
二、把握现代化的教学手段
现代化教学手段是教育信息化发展的产物，能够直接促进知识呈现方式的创新，拓展突破教学资源的时空限制并拓展教学的容量，因此也能够作为实施情境教学的重要工具。这需要中职语文教师真正顺应信息时代的发展变化，不断学习以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体、微课、信息技术等现代化的教学手段来辅助教学，对语文知识进行信息化的加工和处理，再以图片、动画、视频、声音等各种形成呈现和展示出来，创设直观形象的教学情境，从而刺激学生视觉和听觉层面的感官，丰富学生情感体验，加快学生知识理解。
例如，在教授《离太阳最近的树》时，课程开始后，笔者并没有直接展开教学活动，而是先利用信息技术为学生们展示了几组图片，通过图片来吸引学生们的注意力，在展示的过程中，学生们表现出了浓厚的学习欲望。趁着此时学生们高涨的学习热情，笔者再正式引出本节课程的内容，带领学生们深入分析课文。这样，笔者通过把握现代化的教学手段，促进了学生的理解速度。
三、组织各种情境教学的活动
情境教学活动也给了每一位教师练习和实践的机会，督促着他们不断改进自己的教学方式，使情境教学给课堂带来生机和活力，提高教学效率。目前很多教师之所以不经常使用情境教学手段就是平时对教学有些倦怠，没有动力去改变现状。所以，作为中职语文教师，要树立起对情境教学的正确认识，依据学生的兴趣、需求以及语文课程知识内容，来设计、组织和开展内容充实、形式多样的情境教学活动，包括游戏活动、竞赛活动、实践活动等等，以实现情境教学在语文课堂中的运用，让情境教学的效果更加明显，学生更有兴趣去学习语文。
例如，在教授《故都的秋》这篇课文时，传统的课堂氛围相对枯燥，学生们的学习积极性会受到严重的影响，考虑到这个问题，笔者决定开展合作探究活动调动学生们的学习积极性，让课堂学习氛围更加活跃。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生布置探究任务，如下：作者在课文中主要描写了哪些景色？课文表达了作者的哪些情感？任务下发后，学生们立即展开讨论，经过各小组激烈的讨论与探究，学生们最终得出结论。这样，笔者通过组织各种情境教学的活动，活跃了课堂学习氛围。
总而言之，在教学过程中情境的创设和利用是教师革新教学策略的直接体现，同时也是推进教育课程改革的强大动力和支撑。所以，在中职语文课堂教学中，每个语文教师都应当认识到情境创设和利用的重要性，将其作为提高课堂效益的关键所在，主动结合教学实际情况来转变落后的教育教学观念、把握现代化的教学手段、组织各种情境教学的活动，促进情境教学的合理构建和实施，优化并完善数学课堂教学的过程和氛围，从而激发学生学习兴趣和学习愿望，提高课堂教学的实效性并培养学生的语文素养和专业技术能力，更好地适应社会的发展和需要。

参考文献：
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