如何利用游戏培养幼儿的社交能力

如何利用游戏培养幼儿的社交能力

梁静

那坡县第二幼儿园 533900

摘要:在幼儿园游戏课程开展的过程之中，教师们需要把握社会交往的核心理念，将社会交往与幼儿园游戏紧密结合在一起，一方面能够突出社会交往在幼儿教育教学之中的重要性，另一方面能够借助社会交往的成果，为幼儿园游戏化课程的开展提供理论性的借鉴以及建议。本人通过对利用游戏吗，培养幼儿的社会交往能力等方面进行仔细分析与深入的研究，从而为今后利用游戏培养幼儿的社会交往能力提供合理化的借鉴，从而能够优化幼儿园游戏课程的教学方案。

关键词:利用；游戏；培养；幼儿；社交能力

前言:爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。从这一句话能够看出兴趣是幼儿以及学生们的学习的前提，那么结合这一现实性的情况，能够看出当前幼儿教师，在培养幼儿的社会交往能力的过程之中，需要以游戏教学的方式，此举的积极意义在于，一方面能够吸引幼儿的注意力，另一方面能够显著提升幼儿的活动能力，为今后利用游戏培养幼儿的社交能力等方面的研究提供合理化的意见以及建议。幼儿教师，需要注重幼儿在课堂学习之中的表现，从幼儿们的课堂表现出发，制定出下一阶段的幼儿园游戏化课程的教学方案，需要从幼儿对这些方案的体验出发，提升自身的社会交往能力。

一、创设游戏自然环境，构建幼儿人际关系

部分幼儿"以我为中心，人性，在遇到问题的时候急急燥燥、缺乏耐心。这是幼儿成长过程之中面临的现实性的问题，作为幼儿教师，需要为幼儿创设游戏自然的环境，并从当前自然区角之中的现有材料出发，这样可以让幼儿积极融入到自然环境的创设之中，从而帮助幼儿建立与其他幼儿之间良好的人际关系，从而为今后幼儿社会交往能力的提升提供建设性的意见以及建议^[1]。

二、开展多样游戏活动，培养幼儿社交能力

众所周知，幼儿教育教学等的各项工作，是由教师和幼儿相互配合完成的，在幼儿园要以幼儿为主体，开展多样化的游戏活动，具体来说，部分幼儿教师，可以选择生活化的游戏课程，一方面能够让幼儿们快速融入到游戏的活动之中，另一方面能够锻炼幼儿与其他人的交往能力。例如，首先幼儿教师，鼓励幼儿们积极参与到搭积木的活动之中，那么在搭积木活动开展之前，教师们需要提问，鼓励班级之中的幼儿积极参与到这一活动的探讨与讨论，在讨论环节结束之后，教师们综合班级之中所有幼儿的意见，这是一种培养幼儿的社交能力的方式与手段。

三、开展体育游戏活动，实现社交能力发展

教师需要结合当前幼儿园教学的情况，挑选与教育相关的幼教改革资料，为开展体育游戏活动，实现幼儿社交能力的发展提供资料等方面的支撑，在体育游戏活动的开展过程之中，幼儿教师对幼儿进行正面的引导，并在课堂教学中，不断更新幼儿教学的理念，并不断优化幼儿教学的形式，从而提升幼儿教学的水平，教师需要明确一点，就是每一位幼儿都具有各自的特点，教师在教学的过程中，首先需要为幼儿讲述活动的主体，具体比如何来理解体育游戏活动?那么幼儿们可以通过查阅资料或者在游戏活动之中，感知这一概念，而且此类的游戏，能够增强幼儿的情感体验，而在这一节课的教学过程之中，幼儿教师可以开展对于体育游戏活动等相关的游戏活动，比如足球活动和篮球活动，为幼儿们提供虚拟化的体育活动场景，从而增强幼儿对于这些游戏活动的情感体验，为幼儿园游戏化课程的开展提供策略等方面的支持。

开发互动类游戏课程，提高幼儿的语言表达，比如:在进行彩虹伞跳颜色格子的游戏教学时，有孩子询问:为什么学校里的彩虹伞只有红绿蓝三种颜色呢?其中，我们可以看到有一个幼儿突然联想到，我记得妈妈跟我说过彩虹有七种颜色的呀!可以说在这位幼儿发言之后，幼儿的注意力已经转移到了彩虹身上，在这样的情况之下，幼儿教师，需要顺势引导幼儿，鼓励幼儿对彩虹伞进行积极的探索，并鼓励幼儿积极参与到开发互动类游戏课程之中，并且对于幼儿的语言表达有着积极的促进作用。因此，在教师开展教学过程中，幼儿教师需要关注幼儿在活动之中的表现，并且为幼儿提供与同伴交流与沟通的机会，从而提升幼儿的社交能力^[2]。

四、模拟社会实践活动，提高幼儿社交能力

在未来的教育过程之中，幼儿教师需要模拟社会实践活动，此举的积极意义在于，提升幼儿的社交能力，开发运动类的游戏课程，制定相对应的教学目标，提高幼儿的身体素质。从研究结果来看，目前许多教师开展教育的情况而言，我们能够看出当前利用幼教改革进行教育，并不是一蹴而就的事情，纵观当前大部分的幼儿园，已经逐渐开始对幼儿进行感官体验、基本运动形式训练、社交自主训练、自我效能感体验等，上述的这些项目训练，其作用在于，能够增进幼儿与同伴之间的交流与沟通，从而为今后幼儿社交能力的提升提供有利的契机。

开发社会实践类游戏课程，提高幼儿的社交能力。生活类游戏课程是潜移默化影响幼儿的一生，因此，将生活类游戏课程融入到幼儿社会交往能力的培养工作之中，是一项突破性的工程，对于幼儿教师而言，

需要观察幼儿在社会实践类活动之中的表现，从而指出当前幼儿在社会实践活动之中表现的不足之处，提高幼儿的社会交往能力^[3]。

结束语

综上所述，提高幼儿社交能力是当前幼儿阶段教育教学的重点工作，提高幼儿社交能力不仅仅是幼儿教师在活动中加入一些案例这么简单，它需要教育者们站在儿童的立场，本篇文章具体从以下的四个方面展开论述利用游戏培养幼儿的社交能力，分别为创设游戏自然环境，构建幼儿人际关系、开展多样游戏活动，培养幼儿社交能力、开展体育游戏活动，实现社交能力发展、模拟社会实践活动，提高幼儿社交能力。而在今后对于幼儿教师而言，最为重要的就是突出幼儿社交能力在幼儿教育工作之中的重要性。

参考文献：

[1]陈光. 游戏对儿童社交,情感和认知的发展非常必要[J]. 妇女生活:现代家长, 2021(10):0002-0002.

[2]李建群. 运用角色游戏培养幼儿社会交往能力的价值与路径探索[J]. 现代教育科学, 2021(4):0005-0005.

[3]陈小玲. 浅谈如何利用游戏培养幼儿的社交能力[J]. 传奇故事, 2022(3):0002-0002.