探究初三化学教学中开展合作学习的有效策略

探究初三化学教学中开展合作学习的有效策略

刘庆

什邡市城南学校

摘要：随着新课改的不断深入，初中化学教学对教师提出了更高的要求，教师不应该继续沿用以往的教学模式，而应该根据学生的成长规律和学习情况开展系统化的规划，确保相关教学工作的有序进行。为此，教师可以转变固有的教学模式，采用合作学习的方式，在保证教学目标达成的前提下，制定适宜的教学设计，给予学生合作探索的机会，让学生在合作学习中知晓化学知识的魅力。

关键词：初三化学；合作学习；有效策略

一、初三化学教学中开展合作学习存在的问题

（一）固守以往的教学理念和教学方法

尽管已经推行素质教育，但是初三化学教师的脑海中依旧残留应试教育的理念，应试教育的理念已经在教师的脑海中生根发芽，一时之间难以根除。大部分化学教师在具体的教学课程中仍然以自身为主题，采用填鸭式、灌溉式的教学方式，以学习成绩高低作为教学质量的唯一评判标准，而没有多样化、全面评价学生的综合素质。部分化学教师虽然具备核心素养的意识，但也只是停留在形式上，而没有真正注重学生自主学习能力和探究能力的提高，一定程度上影响了化学教学效果的提升。

（二）缺乏良好的化学学习氛围

随着社会经济的不断发展和提升，社会所需要的人才也发生了相应的改变，教师不能继续按照以往刷题、讲题的方式开展教学活动，而应该根据社会环境的变化营造适合学生合作学习氛围。特别是大部分学生都有手机，在初三这一关键时期，若是学生将心思放在手机和娱乐上，花费在学习上的时间将大大缩减。当学生无法身处适宜学习的氛围时，学生对化学知识的理解也会相应下降，使学习过程趋于形式化和僵硬化。

（三）缺乏完善的教学设备

化学属于实践性学科，需要开展实验教学，新课改也提倡引导学生开展自主探究学习。为此，初中学校应该为学生提供丰富的实验配备，辅助教学的开展。然而，大部分初中学校都不注重实验器材的置办，甚至部分学校的实验设备使用时间较长，出现了一定的磨损和消耗，导致实现效果不尽如人意，导致学生的实验热情和实验兴趣逐渐被消磨，严重的磨损和消耗甚至课程导致安全事故，对学生的身心安全造成影响。

二、初三化学教学中开展合作学习的有效策略

（一）革新教学理念，明确教学方向

在实际教学活动中，教师应该明确现阶段的教学目标，做好相关的自我定位。在这一过程中，教师应该尊重学生的主体地位，让学生对化学知识产生兴趣和热情，扭转学生的学习观念，让学生不再依靠外力开展学习，而是依靠内在驱动力自主探究学习。当学生从内心萌发出想要学习的意愿，学习效果将会有质的提升。

比如，在讲解“酸碱关系”时，教师可以先介绍概念，在通过提问的方式引导学生主动参与课堂交流和互动中，如“同学们，你们在生活中有遇到什么和酸碱相关的现象吗？”让学生能够带着问题学习知识，不断挖掘生活中所有和酸碱知识相关的现象，将知识和生活相结合，以此提炼相关知识点。在引导中，学生的思维开始发散，有利于学习效果的提升。

（二）科学分组，营造适宜的化学学习氛围

在初三化学教学中应用合作学习法，应该注重方向的掌控，采用科学合理的教学模式，发挥合作教学的价值。为此，教师应该科学分组，以学生的学习能力、学习情况和学习水平等为参考标准，实现分组的系统化，确保每组学生之间在整体学习水平上没有存在较大的差异性，让每个学生都能在合作学习中拥有展示自我的机会，将合适的人放在合适的位置上，让学生在适宜的学习氛围中相互帮助和相互促进中实现爆发成长。

比如，在分组时，首先，教师应该考虑学生的学习和表达能力，也可以给予学生自我推荐的机会，确保合作学习的教学方式能够得到学生的配合和认可。其次，教师可以按照学习差异进行点对点的互助分组。最后，每组都安排一个组织能力坚强的学生，让该学生能够引导组织本组学生开展有效的合作探究学习。

（三）丰富实验设备，开展实验教学

实验教学是初三化学教学的重点和难点所在，学校应该丰富实验设备，以便于教师引导学生开展实验合作学习，让学生能够在亲身操作中总结实验结论，加深学生对相关化学知识的理解。比如，在讲解“碱的性质”时，教师可以先让学生观察氢氧化钠的性质，然后将氢氧化钠溶于水，引导学生记录其中的变化。实验结束以后，教师可以让学生进行分组讨论，并发表本组的讨论结果，最后经由教师总结补充。

总结

综上所述，在初三化学教学中采用合作教学，能够为学生提供一个交流讨论的平台，让学生感受到自己在课堂中的主体地位，提高学生的参与感。同时，也能在学生参与的过程中提高学生的自主学习能力。为此，初中化学教师应该正确领会合作教学模式的价值和意义，确保能够发挥合作教学的最大优势，为学生创造适宜的化学学习环境，让学生不再畏惧化学知识的学习，感受到化学世界的奥秘。

参考文献：

[1]朱金芳. 初三化学教学中开展合作学习的策略探讨[J]. 中外交流,2021,28(3):337.

[2]董心竹,吉林省. 初三化学教学中开展合作学习的策略研究[J]. 善天下,2019(24):247. 

[3]叶尔波拉提·肯吉拜. 初三化学教学中开展合作学习的策略探讨[J]. 魅力中国,2019(35):247-248.