初中语文“群文阅读”教学模式探究

初中语文“群文阅读”教学模式探究

祁文霞

（甘肃省武威市天祝县民族中学 733299）

摘要：随着我国社会经济的不断发展，对我国的教育行业也提出了新的要求，要进行教学方式的创新，要全方位地培养人才。语文作为一个传统的科目，不管在任何阶段都起着非常重要的作用，而阅读同样在语文科目中起着非常重要的作用，熟练地掌握阅读的技巧，对语文科目的学习是非常有帮助的。阅读是全方位考查学生的语文能力，同时还可以增强学生的语文素养，扩展学生的视野，语感增强之后对学生的写作同样起着很大的帮助作用。群文阅读作为一种新型的阅读方式，在经过时间的沉淀之后，逐渐发挥出其不可替代的作用。如何进行群文阅读的教学是每个教师都在思考的问题，本文将进行初中语文群文阅读教学模式的探究。

关键词：初中语文 群文阅读教学 模式探究

引言： 语文是一个非常基础的课程，在学生的每个学习阶段都必须掌握，也可以说语文科目是其他科目的基石。读书一直是中国语文教学中的重点，将群文阅读作为一个新型的语文阅读教学方法，广泛运用于我国高中语文的课堂当中，对学生的语文素质有着极大地提高。不过，怎样合理地将群文阅读的教学方式融合到我们的教学当中，以及怎样将群文阅读在阅读教学中的功能应用到最高，都是需要每一个老师共同努力的。

一、群文阅读的具体含义概述

群文阅读从字面上来看就是说要读很多篇的文章的阅读模式，具体指的是在阅读教学中，学生和老师共同确定一个阅读题目，通过其他辅助教学手段搜集与该主题类似的阅读文本，然后经过筛选确定一组文章，学生和教师再在规定的时间内进行这一组文章的阅读，通过整体的阅读架构，讨论分析最后达成共识的学习方式。相较于传统的单篇阅读，群文阅读有着很强的创新性，这种阅读方法是把与该主题相关的文章统一的进行阅读，同时注重对学生的自主阅读和学生之间的交流习惯的培养，同时扩展学生的阅读范围，让学生在集体的阅读中形成自己对文章的独特见解。

二、群文阅读在初中语文课堂中的具体应用方法

1.阅读的文章要适当合理，具有内在联系

群文阅读要想在课堂教学中实现，是要有一定基础要求的，因为要找出多篇与该主题相类似的文章，这对教师的筛选工作有着很高的要求。教师在课前要做好相应的准备工作，要根据课本的重点文章为基础，同时也要考虑到本班学生的特点和学习的能力，筛选出的阅读文本要适当合理，文章之间的联系性要强，只有做到这两点才能为以后的全文阅读教学模式打下良好的基础。

具体拿《范进中举》举例来说，范进中举这篇文章讲述的是旧社会的知识分子，在长期的不得志之后突然考试得中之后，一时难以接受最后发展至癫狂的状态，主人公深受旧社会的科举制度的迫害，与本篇文章类似的《孔乙己》的主人公和范进有着很多的共同点，一样生活贫苦，但是在人物的性格上又有所区别，范进在性格懦弱，为人处世又比较圆滑；孔乙己的身上有一股鲜明的旧社会“文化人”的气采，在生活中总是一副唯我独尊的气势。二者在结局上一位到死也没有谋得一官半职，另一位虽然考试的中但是最后却发疯了，两人的悲惨结局都可以对学生的生活的思考有着很大的帮助。学生在阅读这两篇文章之后，让学生对封建时期的社会和人有了更深层次的了解。

2.让学生作为课堂的主人，鼓励学生自主学习

根据新课程标准的要求，要让学生要成为学习的主人，同时也要改变传统的单向教学模式，把课堂的教学氛围营造成学生和教师之间双向交流的模式，教师引导学生进行知识的自主探索。群文阅读模式更是对学生的学习主动性提出了较高的要求，因为群文阅读设计的文章篇目数量较多，教师无法在课上全部地完成，剩下的任务都是要靠学生自主在课下完成的。所以，教师要激发出学生的学习主动性，在学生自主完成阅读文本的任务之后，教师再进行统一的分析和探讨文章之间的联系，再根据学生的疑问来解决学生有困惑的地方。与此同时，教师应当允许学生自主阅读一些与主题相关的拓展性文章，教师不对阅读的文本做具体的规定和要求，让学生根据自己的兴趣来发掘文章，这样既可以丰富学生的阅读视野，又可以牢固地掌握所学的知识。

在学习到《行路难（其一）》这篇古诗时，教师可以先对本首古诗进行内容的详细讲解，引导学生体会本首诗所要表达的情感。然后教师可以借助本班的多媒体设施，在电子白板上展示出这一时期李白所做的诗歌的特点，再和本首诗进行联系和比较，让学生对《行路难（其一）》有更深的了解和体会。同时在课后，教师可以鼓励和引导学生选出自己对李白最喜欢的一首古诗，并和同学们分享。

3.进行群文阅读模式教学方法的创新，丰富课堂的学习形式

群文阅读模式的教学方法并不是一成不变的，方法的选择对学生有着很大的影响。教师应该根据自己多年的教学经验和本班学生的学习特点，分析总结出一套适合本班学生的群文阅读教学模式。学生只有在自己喜欢的节奏中，学习的效果才能实现最大化，教师可以积极地开展相关的阅读活动，鼓励学生之间进行交流和讨论。

结语：根据笔者上文所述，群文阅读模式的教学对学生的语文日常学习有着很大的帮助，有利于拓展学生的阅读视野，丰富学生的阅读品质和素养，让学生在多篇的文章中发现联系和区别，来促进学生学习的进步。

参考文献：

[1]张艳. 统编版初中语文古诗词群文阅读教学议题设计研究[D]. 湖南师范大学, 2020.

[2]覃素梅. 核心素养导向下的初中语文群文阅读教学分析[J].  2021.