坚持“四个不动摇”谱写学前教育课改新篇章——乐清市幼儿园课改的探索之路

坚持“四个不动摇”谱写学前教育课改新篇章——乐清市幼儿园课改的探索之路

高娇娇

乐清市教育技术中心    325600

【摘要】乐清，一座山海之城、一个千年古县，是瓯越文化的重要代表城市。在瓯文化的孕育下，乐清市教育局勇立温州市教育局“幼儿园课程改革”潮头，让课程改革实现“道”、“理”、“法”、“术”的统一，在国家育人目标和温州市课改理念下做好课改顶层设计，拓宽了区域幼儿园课改路劲，提升了师资团队的课程领导力，突破幼儿园课程改革瓶颈，通过“四个不动摇”做好新时代发展学前教育的“课改答卷”。

【关键词】：幼儿园课程改革；顶层设计；课改路径；课程领导力。

一、道：坚持国家育人目标和温州课改理念不动摇

道，乃课程改革之本。所谓“道”，一方面是国家育人目标，对“以幼儿发展为本”、“以游戏为基本活动”、“一日生活皆课程”等基本理念、原则，另一方面指的是温州市教育局《关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》、温州市课改理念“看见爱与自由，看见生长的力量”的指导与引领。

在温州市吹响全面推进幼儿园课程改革的号角时，乐清市教育局充分发挥乐清人“敢闯敢拼，敢为人先”的开拓精神，成立乐清市幼儿园课程改革领导小组，开始谋划全市幼儿园课程改革顶层设计。

（一）专家把脉,凝心聚力。

课改路上，乐清市教育局邀请浙江师范大学前教育学院王春燕教授、东北师范大学学前教育学院王萍院长及其课改研究团队，对我市幼儿园分层次调研，通过座谈、实地查看对园本课程开展进行现场诊断和交流。同时，我市还发挥本地师资力量，成立乐清市幼儿园课程改革指导专家团，其中省级专家6人，乐清籍温州市级名师名园长3人，行政、教研、师训、县级名师名园长与骨干教师等22人。以构建课程理念、编制课程方案、创建课程环境、挖掘课程资源、搭建课程载体、提升课程能力为主要内容，对不同层次幼儿园的课程建设和实施过程提供专业支持与指导，把脉问诊乐清市幼儿园课改实践。

（二）开拓创新，顶层设计

乐清市教育局学前科围绕温州市幼儿园课改倡导的“看见爱与自由，看见生长的力量”的核心理念，推出“yue生活、yue游戏、yue生长”的乐清特色课改理念，确立儿童发展为本的课程定位，明确幼儿园课程改革基本方向，率先出台《乐清市全面推进幼儿园课程改革实施方案（试行）》县级幼儿园课改顶层设计，建立全市幼儿园课程建设专家指导小组，旨在全面建立乐清市幼儿园园本化课程。

二、理：坚持“立体并进”课改路径不动摇

所谓“理”，乃课程改革之路。体现在为确保幼儿园课改的顺利实施而产生的一系列培训等；另一方面蕴含的是制度本身的合理性，同时引入更多帮扶、引领的成分，从而有效推动区域幼儿园课程改革。

（一）点对点服务

在课程推进与实施过程中通过点与点的链接，以行动研究法科学统筹合理利用课程资源，依托云管家建立多元化的课程资源库，开启名园、名师协助的模式，开发、建立、研磨园本课程，让课程实施向纵深处发展。比如：乐清市机关幼儿园与嘉兴海盐万禄幼儿园结对，在特级教师姚群利指导引领下，通过线上、线下互通交流，共同探索与解决课程行进中的问题，提升教师课程领导力与执行力。

（二）片向片推进

全市分批推进幼儿园课程改革，从2018年选取第一批71所不同类型、不同等级的幼儿园启动实施课程改革开始，到2020年将全市所有幼儿园都卷入课程改革浪潮，乐清市幼儿园课程改革进入了自上而下、重心下移的发展阶段。建立幼儿园课程改革发展共同体，确定乐清市中心幼儿园等10所课改样本园为理事园，组织带动第一批课改先行园、第二批课改实践园开展课程改革与建设工作，以联盟推进的模式，进一步深化课程改革，让更多的幼儿园脱颖而出，实现品质与内涵的层级飞跃。

（三）院与地携手

在乐清市财政局、教育局等有关部门的大力支持下，经前期的调研和对接，乐清市实验幼儿园、乐清市中心幼儿园等2所幼儿园与温州大学达成项目合作协议。温州大学学前教育学院宋占美副院长团队和曾莉教授，通过现场咨询指导、线上线下培训、驻园实操展示等方式，对幼儿园课程实施团队建设、园本课程建构、教师专业素养培训、园所软硬环境创建、园本课程与实施方案撰写、教师成果书写辅导等展开全方位的指导，全力培育乐清课改样本园，打造乐清特色的课改亮点。此外，在温州大学教育学院学前系主任李娟博士的带领下，与温州中等幼儿师范学校签署了《农村幼儿园质量提升工程——园校融合发展行动计划》,将家门口的优质专家资源引流到农村幼儿园，带领农村幼儿园开展园本课程研究与构建，创立乐清市农村幼儿园课程改革新样本。

三、法：坚持加快建设高素质教师队伍不动摇

所谓“法”，乃课程改革之歌。当前，我国学前教育发展发展的主要任务是广普及、强普惠、提质量。完成这一任务基础在教师数量，关键看教师质量。由此，课改路上，全面提升师资团队课程领导力势在必行。

(一)加强园长的课程领导力

园长在课程建设过程中起着领导作用，直接参与课程的设计、研讨、审议、完善等全过程。为培养园长的课程管理能力，乐清市教育局先后委托南京师范大学、华东师范大学等院校举办“幼儿园园长课程领导力”培训班，组织幼教干部、研训员、幼儿园园长等130人赴南京、宁波参加业务培训。乐清市教育研究培训院每年同步开展“幼儿园园长课程领导力”90学时培训。

(二)加强教师的课程执行力

教师是课程开发的参与者和课程实施的执行者，教师的课程领导力是提升幼儿园课程质量保障，而课程能否有效实施、科学实施取决于教师的专业素养。乐清教育局成立了幼儿园教师专业素养提升领导小组，组织举办了“乐清市2020年幼儿园教师专业素养指令性培训班”，邀请省内6名特级教师和名师开展7场专家专题讲座、5场名师对选手集训，2天乐清籍温州市级名师名园长的小组指导，共计418人在线上线下同步参加培训。乐清教育局高度重视幼儿园教师的培养培训，积极开展“十佳幼儿园园长”“领航教师”等评选活动，发挥标杆引领作用。

四、术：坚持加大专款专用经费投入不动摇

所谓“术”，乃课程改革之基。财政是国家治理的基础和重要支柱。近年来，为完善“政府投入为主、社会举办者参与、家庭合理负担”的学前教育成本分担机制，乐清市教育局不断加大投入力度，着力突破幼儿园课程改革瓶颈，解决课改之忧，落实发展学前教育主体责任。

（一）课改政策和经费的倾斜

乐清市教育局对幼儿园课改项目的政策和经费方面都予以一定的倾斜和扶持，并简化课改经费审批手续。设立课改专项经费，主要用于奖励课程改革先进幼儿园和课程开发补助。加大对民办幼儿园课程改革的奖励力度，对于参加“幼儿园课程改革”或“幼儿园特色项目研究与开发”的民办幼儿园，其项目实施方案经专家论证通过的，每所奖励5万元，两年内研究出成果并推广的，再给予奖励5万元，在2021年将课程改革经费提升到每年200万元。

（二）教师队伍建设的投入

乐清市教育局出台《乐清市幼儿园教职工队伍建设专项规划》，实施瓯越教育人才三年行动计划，培养和提高教师专业素养，同时出台激励政策建立幼儿园教师奖补机制，设立大专学历获取、领航教师评选等奖励项目，引导、鼓励教师提升综合素质，其中“领航教师”每人每年奖励2万元；对普惠性民办园的教师年最低工资达到要求的，市财政分别按每年每人1—2.5万元奖励，并对中高级职称教师每年每人再增加0.3—0.6万元奖励。近三年来，累计发放幼儿教师奖励资金7千余万元。

发展学前教育不仅是惠民之举，更是兴国之计，是增强国家未来竞争力的奠基工程。通过几年来全市上下共同努力，乐清市学前教育课程改革以取得“加速度”进展。我们将继续认真贯彻落实全国教育大会精神和《意见》决策部署，努力为新时代中国特色社会主义学前教育课程改革做好“乐清答卷”。

【参考文献】：

（1）蔡志刚.幼儿园课程制度优化的团组“探秘”之旅.上海市闵行区教育学院，2021.

2022年2月25日