中学体育与健康教学中实施德育渗透的研究

中学体育与健康教学中实施德育渗透的研究

马光亮,高学昌,赵修港,孙宁宁

邹平市黄山中学  256200

摘要：在现如今的中学教育当中，学科教育十分重要，但是在学科教育的同时也要对学生进行心理体育素质等多种方面的培养。在中学体育教学当中，可以帮助学生拥有良好的身体素质。在拥有良好身体素质的过程当中，实施德育的渗透可以帮助学生在身体素质提高的同时，又拥有健康的心理和道德观。本文主要对学生的心理特征，以及中学的体育课程进行了相关方面的研究，并且对中学体育与健康教学中实施德育渗透的研究进行了相关内容的探讨，得出了在体育与健康的教学当中如何渗透德育的途径和方法，我主要从两个方面来进行论述。

关键词：中学体育、德育、健康成长

引言：在新课标改革下，对于中学的体育课程有了新的要求，对于学生体育课并不仅仅是对学生身体素质和身体体育技能方面的培养，更多的是要对学生的心理素质和良好的思想道德品质的培养。这就要求在体育课当中渗透德育思想。所以体育老师在传授体育知识之外，应该也担任着教育学生思想品德等方面的任务，德育思想已经在体育当中成为了重要的一个板块，在日常的体育教学当中，老师又把这一板块的内容重点地对学生进行渗透，有计划、有目的地让学生了解思想，品德教育生活当中，现实当中以及在书本当中都要有目的对学生进行知识的渗透交流。

一、体育与健康教学中进行德育渗透的学科优势

首先，体育与健康教学的这门学科包含的知识面比较广，实践性很强，通过体育健康教学渗透德育思想再合适不过。体育与健康教学不仅锻炼了学生的身体素质，更锻炼了学生强大的心理素质。体育学科的教学具有双重性与其他学科相比，体育教学分为室内教学和室外教学。在室内教学通常是通过知识理论的传授，室外教学就更多的是在实践方面的研究，培养学生的技能和身体素质，在体育锻炼的时候，通常会采用游戏法和结组法等多种的授课方式来进行体育与健康学科的教学，这就在这个过程当中，为德育的渗透创造了良好的条件。德育也来自于生活和实践的当中，这就和体育与健康学科教学的来源很符合。因为体育来源于生活和实践中，对学生在体育与健康学科教学当中渗透德育，也会帮助学生在学习思想品德的过程当中找到合适的实践过程，老师可以通过学生在体育学习的过程当中反映出来的各种行动和思想进行教学和纠正。达到事半功倍的学习德育的效果。

其次，体育与健康学科是学制年度较长的一门学科，基本上上从幼儿园到大学都是学生必学的，在学习体育与健康知识当中，渗透各种道德思想，帮助学生可以从小形成一种固态的思维，从幼儿园一直到大学可以连续地接受思想品德教育。

二、体育与健康教学过程中，实施体育渗透的方法与途径

2.1观念的转变是德育渗透的前提

在体育的学习当中，老师应该充分的认识到体育的门学科的重要性，端正自己的思想，学习体育通过运动可以帮助青少年形成一个比较健壮的身体，同时又能促进良好心理品质道德品质的形成，在这个过程当中通过观念的转变对体育与健康学科重视起来，才可以帮助学生在以后的学习过程当中，更有效地渗透德育的思想。青少年时期正是学生心理健康素质养成的关键时期。老师一定要转变自己的观念，认识到体育的重要性，也要合适的将德育和体育结合起来。

2.2教师言行举止中的德育渗透

在学生的心里老师就是自己的榜样，所以在平常的学习当中老师一定要注意自己的言行，举止树立好一个良好的形象，通过老师的言行举止，展现出正确的行为和思想道德观。这样潜移默化的也会帮助学生改正一些不好的言谈举止。将一些优秀的品质和正确的行为举止传授给学生。在言谈举止上渗透德育主要从两个方面，第一个就是老师的仪表，老师一定要通过自己的气质和展现出对自己事业的热情和信心，告诉学生，自己要对自己做的事情负责任的态度，表现出一种健康向上的朝气。第二个就是用自己的语言来感染学生，通过文明的用语和良好的习惯告诉学生什么话怎么说合适，语言的讲述也要具备逻辑性。

2.3结合教学组织和措施积极地进行德育渗透

运用合适的教学器械，帮助学生学习体育技能，也可以通过团结合作小组的方式，对体育技能进行学习。这样也可以在平常的过程当中教会学生团结的力量和集体的概念。在体育课开课之前自行领取体育器械，布置场地，自己结组，这样也可以养成学生独立完成事情的好习惯，帮助学生有目的地进行活动，有条不紊地处理问题。

总而言之，体育的学习和德育的渗透都是同等重要的，体育的特定学习环境与德育的渗透正好合拍。无论是从理论上还是在实践过程当中，对学生的德育渗透都是十分重要的，一个正确的思想价值观可以帮助学生在以后的学习和社会生活当中立足。运用特定的体育学习环境和学习过程，用环境结合德育的理念，潜移默化地教给学生一些正确的行为习惯和培养一种学生积极向上的健康心理。

参考文献；

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