玩转希沃白板，点亮线描画教学

玩转希沃白板，点亮线描画教学

杨洁

常州市龙虎塘第二实验小学    213000

        摘要：新型教育技术希沃白板的问世，打破了以往PPT教学的线性教学模式，给有限的教学提供了无限的资源。不仅如此，希沃白板为低段学生线描画教学创设了一个真实灵动的教学环境，开阔了低段学生的视野，丰富了低段学生的想象力，使低段学生思维更加活跃，也使线描画教学更加富有创造力。

        关键词：希沃白板 低段学生 线描画教学

        随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，希沃白板作为一种新的教育技術，在继承传统黑板、计算机、投影仪、PPT具有的功能基础上，又简化和改进了许多新功能。它能吸引低段学生的注意力，激发低段学生的学习兴趣，给低段学生带来全新的教学模式，为线描画教学活动插上“灵性的翅膀”。

        一、积累感性经验，丰富创作资源

        具体形象是低段学生思维的重要特征，低段学生线描画的创作不是“无中生有”，而是在已有知识经验的前提下发展或联想出来的。教师利用希沃白板内置的多种资源库，在教学实践中根据不同的需要，不断地调整、修改、增添，以重新构建这些内置的资源库。

        在引导低段学生观察、发现生活中无处不在的线条时，教师可以直接利用资源库中的素材，或利用互联网搜索各种图片、透明背景素材和背景音乐，让低段学生明白每个人拥有不一样的头发，有直的、有卷曲的，每棵树的树皮上拥有不一样的花纹，每片叶子拥有不一样的茎脉等。然后，教师把这些准备好的素材导入希沃白板资源库中，丰富资源库内容。另外，教师还可以制作成多页的希沃白板课件，并根据教学需要，设置翻页功能，在舒缓、轻吟的音乐中将大量素材快捷地展示给低段学生，让低段学生从中感受线条与生活是息息相关的。这样，低段学生不仅能增长知识，开阔眼界，还能为艺术表现和创造提供信息资源。

        二、活跃教学氛围，激发创作灵感

        传统的线描画教学模式为教师出示范例——讲解范例——低段学生模仿——教师讲评，这样枯燥的教学形式缺乏审美感知和创作灵感，导致低段学生的作品千篇一律。希沃白板具有放大镜、聚光灯、隐藏、神奇移动等功能，相对于其他白板软件，它增加了许多人性化的操作功能。

        如在线描画“小树叶”时，笔者使用希沃白板中的蒙层功能隐藏各种树叶的场景，制造神秘感，激发低段学生的好奇心。然后，笔者使用橡皮擦功能揭示答案。接着，笔者用放大镜、聚光、拖动等功能引导低段学生观察，分析各种树叶的外形和脉络。最后，笔者选择毛笔功能画出树叶的外形轮廓，体现出线条的粗细及虚实变化，从而让低段学生清晰地比较树叶之间的不同外形。

        三、创设教学情境，张开创新翅膀

        教师习惯把低段学生线描画看作一种技能的训练，忽视了培养低段学生的创造性思维。然而，教师运用希沃白板中的多媒体、课堂活动、思维导图等功能，能给低段学生提供文字、图片、有声读物、动画等形声结合、图文并茂的学习资源，将形、声、色、光、动、情、意融为一体，为低段学生创设真实、生动的情境，让低段学生具有真实感和参与感。

        如在线描画“森林里的运动会”中，笔者利用希活白板播放优美的音乐，让低段学生欣赏美丽的大森林和小动物的叫声。在预设的动物世界里，笔者借助希沃白板的拉幕功能慢慢拉开小动物运动瞬间的画面，调动了低段学生的探究欲望，让低段学生深入细致地观察。如这些动物有哪些线条和花纹，它们的排列方式是怎样的，以及每个动物运动瞬间的神态、表情、动作等，让低段学生理解和掌握线条的组成。

        四、希沃授课助手，创新活动评价

        在展示低段学生线描画作品时，教师需要一一放到展台上进行展示，操作起来非常麻烦。然而运用希沃授课助手，教师可以在巡视辅导时用手机拍照上传到一体机屏幕，对低段学生作品进行展示或点评，让低段学生耳目一新。教师还可以利用手机的视频功能，拍摄低段学生的创作过程，并进行直播。这样一来，低段学生可以直观地看到创作过程，也可以看到自己与他人的作品。一方面，低段学生可以体会成功的乐趣，树立创造的自信心;另一方面，教师可以组织低段学生相互评价，让低段学生分别介绍自己的作品，培养低段学生的口语表达和交往能力，为低段学生提供互相交流的机会。

        希沃白板是教育新技术的重要成果，也是优质高效的教学资源库。教师可以利用希沃白板设计教学课件，带给低段学生灵动立体的新体验，让线描画教学活动呈现出更加精彩、更加灵动的一面。

        参考文献：

        [1]王丽娟.希沃教学的有效应用研究[M].上海：华东师范大学出版社，2014.