小学数学混合式学习的案例分析与研究

小学数学混合式学习的案例分析与研究

张琳

江西省赣州市大余县东门小学 江西赣州 341500

摘要：混合式学习是在互联网的背景下提升学生的学习效率，帮助学生减轻学习负担，能够有效达到减负提质的教学效果。而混合式学习模式也是互联网背景下延伸出来的一种创新的教学模式，具有一定的优越性，但是在教学实践中，受限于各种因素，混合式学习模式很难发挥出理想的效果。本次以混合式学习为背景，集中探讨小学数学混合式学习模式的实效性。

关键词：混合式学习；小学数学；案例分析与研究

引言：在互联网日益发达的今天，教学资源也在互联网的背景下越来越丰富，混合式学习在互联网的大背景下展现出一定的优势和独特性，但是混合式学习模式在教学实践中暴露出一些问题，比如学生的注意力不够集中，或者教师对于混合式学习模式把握的不是很透彻等等，混合式学习以互联网的优势为载体，在教学中展现出多方面的优势和独特性，那么混合式学习环境下，小学数学混合式学习也将呈现出更加理想的教学效果。本次以混合式学习作为主要内容，探讨小学数学混合式学习与混合式学习相结合的相关内容，希望能够给教学实践提供帮助。

一、简述混合式学习的优势

利用将数字化资源的优势和传统教学内容相结合的形式，于是就有了“混合式学习”的形式，混合式学习在原有的内容基础之上，融合线上教育资源的优势，借助智慧化平台，创建平等的师生关系，既发挥出教师的引导作用，也要注重对于学生主体性地位的提升。教学是课堂教学内容延伸出来的一部分，学生可以通过教学的完成情况还有完成时间可以了解到自己目前掌握不是很牢固的知识点，同样教师可以根据学生教学的完成情况及时的调整教学方向，调整教学节奏。那么教学在教学内容发挥着很重要的作用，现如今互联网资源的兴起让教学更加的“智慧化”，从教学设计到教学实践都充满互联网优势与传统教学相结合的味道。智慧作用优势很多：1.借助互联网资源的广泛性，互联网平台拥有海量的教学资源和海量的题库，并且可以做到及时更新，也就是说学生可以接触到与时俱进的新题型；给混合式学习打下了坚实的基础2.题目比较全面，可以匹配各种学生的各种需求，做到以人为本，从学生的角度出发，让学生可以根据自己的学习水平和学习能力自主选择；3.学习进度实时跟踪；4.减少教师批改的工作量，对于学生的完成情况通过大数据及时的分析出来等等。利用混合式学习的独特优势更好的契合了“双减”政策背景下的相关要求，达到了减负提质的目的，并且以其独特的优越性从多个方面减轻了家长辅导的负担。

二、混合式学习模式在教学实践中存在的问题

小学阶段的学生心智尚未成熟，对于事物的认知还处在比较懵懂的状态，很多时候需要教师或者家长的引导，学生的想象能力有限，思维能力也需要得到适当的提升，所以很多时候学生面对数学问题感到手足无措。在这样的基础之上，引进了混合式学习模式，利用生动有趣的课堂内容吸引学生主动地参与进课堂学习中，激发学生的学习热情，培养学生的多种能力。但是混合式学习模式在教学实践中目前还存在一些问题，小学生的注意力很难长时间的集中，容易造成课堂学习效率低下的情况，同时部分教师对于混合式学习模式理解的也不够透彻，在教学实践中运用的效果也不是很理想。

三、提示小学数学混合式学习的实效性

（一）找准混合式教学的开展时机

混合式学习将传统的教学模式做了更加精细的划分，将互联网优势的“智慧”展现在教学设计的各个环节中。教学中的题目可以来自于广大的网络题库，那么学生可以通过混合式学习接触到的教学题型非常广泛，有利于拓宽学生的知识面，学生通过广泛的题型能够强化自己得数学知识结构。教师可以通过网络题库挑选一些合适的题目，然后结合自己的经验来制作一套标准型的题目供学生选择和练习。学生通过测试可以明确自己对于知识点的掌握情况，同时题目制定上展现因材施教的教学方式，不会对于某一个知识点反反复复的练习，避免学生感到枯燥和乏味。从而实现减负提质的教学目的。混合式学习实现教学内容的多样性，还有教学中题目的丰富程度，能够找准混合式教学的布置时机。

（二）教学精挑细选，充实混合式学习背景下的教学内容

教师可以根据学生的学习情况，在互联网平台上的题库中挑选适合学生当前学习水平和学习能力的题目，以便于发挥教学的价值，达到有效练习的目的。并且安排多样的题目让学生练习，培养学生的发散性思维。同时教师也可以根据教材内容，在混合式学习题库中挑选与教材紧密联系的题目供学生学习，混合式学习体现教学内容的趣味性，引导学生主动探索，主动思考，并且题目循序渐进的培养学生去探索知识点的好习惯。

（三）混合式学习助力混合式学习模式中凸显学生的主体性地位

混合式学习从学生角度出发，引导学生独立思考，主动探索的能力，通过题目的趣味性激发学生主动探索的欲望，让学生通过自己查找相关的资料来完成混合式学习中的题目，进一步凸显学生的主体性地位，这与混合式学习模式的教学目的不谋而合。混合式学习还能实现远程监督，比如假期中学生学习很容易产生懈怠心理，教师可以远程监督学生的学习情况，并且对于学生的不懂的知识点及时的给出指导。

结束语：混合式学习利用互联网的优势，其中包含着大量的题目，教师根据学生的学习能力和学习水平从中挑选适合学生的题目，供学生练习，那么可以凸显因材施教的本质，有助于培养学生的自信心，获得做题的成就感。同时混合式学习还能实现远程监督，打破空间的限制，教师能够给学生提供辅导，帮助学生及时的解决问题。混合式学习更是利用“互联网+”的种种优势，在教学实践中逐渐崭露头角，并且在混合式学习的背景下，逐渐发挥出更加理想的教学效果。希望在未来有更加创新性的教学方法应用于教学实践中。

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