读写结合在初中英语教学中的实践与反思

读写结合在初中英语教学中的实践与反思

高静静

湖北省襄阳市第四十二中学  441000

摘要：初中英语实践教学过程中，教师要借助读写结合教学模式，科学开展创新性英语教育教学动，为学生全面拓展学科思想、培养学科兴趣、提升综合技能做好铺垫工作。阅读与写作是初中英语习习的两个重要板块，对于增强学生英语综合技能具有决定性作用。在日常教学引导过程中，教师要根据学生实际学习特点，有目标、有方向的指导学生进行读写结合学习活动，为学生开展多元化习活动做好铺垫，攻克英语学习重点难点问题，高质量、科学性进行英语语感思维培养活动，助力学生提升英语学科核心素养。本文从多个方面阐述初中英语读写结合教学作用与策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，共同为初中英语教育教学事业创新发展献计献策。

关键词：读写结合；初中；英语教学；

引言：读写结合教学法应用过程中，教师要根据初中英语教材内容，帮助学生进行系统性教学引导活动，促使学生逐步建立统筹认知，积极开展英语知识探索实践学习活动，助力学生逐步建立自主学习意识，培养探究学习技能，为学生扎实高校掌握英语阅读方法，提升英语写作技能拓展路径。在初中英语实践教学中，教师要通过有效性教学方式的应用，帮助学生提升词汇积累数量和质量，为开展多元化阅读写作学习活动打下坚实基础。

一、读写结合在初中英语教学中的作用

教师要结合初中生的学习特点，科学开展创新性英语实践教育教学活动，促使学生在读写结合教学模式下，提升对英语单词语法等基础知识的掌握技能，有效培养学生英语语感思维，增强语言表达能力，为学生快速开展英语阅读与写作学习活动做好铺垫工作。同时，教师借助读写结合教学方法，帮助学生快速掌握多元化词汇知识，提升实践学习技能与水平，为学生深入系统性进行知识探索学习活动助力。通过日常教学观察，教师结合常态化教学方式，给予学生积极的教学指导与评价，帮助学生明确读写结合方法应用的缺点与不足，针对教师的专业性指导过程，增强学生对英语语法句式知识点的学习成效，让学生真正认识到读写结合对提升英语综合技能的重要影响作用。同时，在读写结合方式渗透过程中，教师要逐步培养学生的探索，学习兴趣与动力，让学生真正认识到阅读与写作价值，全面提升阅读与写作技能，增强英语学科综合学习竞争力。

二、读写结合在初中英语教学中的策略

（一）精选阅读文本，创新读写结合

初中英语实践教学中，教师要充分认识到阅读与写作的重要性，并且围绕阅读与写作教学过程，提高学生对知识点的应用与驾驭技能，为学生快速高效开展致使探究学习活动，做好铺垫工作。教师要结合英语实践阅读内容，给予学生积极的引导与帮助，让学生在有效性教学评价中明确读写结合学习方法的应用路径，增强学生对语句单词的推敲能力，从而强化学生英语重难点知识消化吸收技能。

例如，在学习初中英语教“Unit 1 Where is your pen pal from?”通过对A3部分的学习活动，教师指导学生阅读过程为突破口，了解文章中所阐述的交友观点，让学生通过对观点的陈述性阅读，增强对阅读文本结构内容的探索，并且结合这一章节中的三篇文本，帮助学生了解英语句式的多样性，结合丰富多样的阅读学习过程，提高课程探究动力与技能，让学生真正认识到多种多样的英语句式表达，提升读写综合技能。比如：在“be from”句式教学中，教师要结合“be from= come from 来自……”进行教学讲解，通过引导学生进行句式阅读：（1） He is from China.（2）He comes from China .帮助学生体会“be from…”句式的应用语境，增强学生的语言感知能力，进而增强读写技能技能与水平，深入开展综合训练活动。

（二）加强教材挖掘力度，提升实践探索能力

教师要结合多样性阅读方法与写作技巧，科学开展读写结合创新性学习活动，增强学生对英语学科知识的认知能力，全面培养语感思维意识，科学高效进行实践学习活动。与此同时，教师要根据学生的思想、认知、行为、能力，积极培养学生英语语言结构意识，让学生在读写结合过程中，明确英语学科的考核方向与教学目标，让学生在明确性学习模式中增强学科核心竞争力。

例如：在学习初中英语教材中的“Unit 6 I am more out  going than my sister.”这一章节内容时，教师要充分应用读写结合教学法，帮助学生深入挖掘教材内容，有效增强学生阅读理解综合能力，强化英语写作知识积累技能，为学生高效系统性开展英语句式、语法学习活动搭建有利平台。比如：“section A”这一部分内学习时，教师要结合这一部分关于人物特点的单词：

tall,heavy,calm,wild,longhair,short,hair,quiet,funny,smart,athletic,ect……，教师要明确引导学生在阅读中对重点词汇进行记忆，增强学生阅读深度程度。同时，这一部分的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.促使学生在读写结合模式下，提升阅读理解技能与水平，提高实践学习竞争力。

（三）创新实践活动，强化读写结合

在英语实践教学过程中，教师要结合新高考教育教学背景，增强学生对阅读写作能力的提升成效，借助读写结合模式，帮助学生快速开展英语知识学习探究活动，使学生在以读促写，以写促读模式下，增强对新高考政策的掌握能力，为学生快速提升英语学科综合技能搭建有利平台。因此，教师要科学开展创新实践活动，使学生在读写结合过程中提升课程学习竞争力。

例如，在学习初中英语教材中的英语单词内容时，教师要科学应用线上线下教学融合方式，科学开展实践探索学习活动，通过线上线下教学互动过程，增强学生对英语单词、语法知识掌握能力，提升学生实践学习技能与水平，为学生快速、深入开展实践学习活动搭建平台。比如：What’s the highest mountain in the world？这一部分内容阅读学习后，教师引导学生围绕“the highest mountain in the world”进行写作训练，增强学生对词汇的掌握能力，创作词汇流畅、语法准确的内容，提升学生课程学习核心竞争力。

结束语：

总而言之，初中英语实现教学过程中，教师要充分应用读写结合模式，帮助学生增强阅读能力，提升写作技能，为学生快速高效开展英语知识探索学习活动做好铺垫工作。通过有效性阅读进行英语知识输入，借助创新写作过程，实现英语知识输出时输入与输出学习得到有机融合，帮助学生科学积累英语学科知识，为学生提升英语综合技能铺平道路。

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